2014新人教版六年级上册数学广角数与形

2014新人教版六年级上册数学广角数与形Tag内容描述：<p>1、数学广角 数与形 数学结合之二 计算出结果 一 复习导入 你能发现什么规律 我一个一个加下去看看 答案好像有点规律 加下去 等号右边的分数越来越接近于1 计算 二 探究新知 可以画个图来帮助思考 用一个圆或一条线段来。</p><p>2、新人教版六年级上册,数学广角数与形,闯一闯,我是小精灵,看到它，你想到了什么形？,第三关,44,看到它，你想到了什么形？,第四关,图1图2图3,观察下面的图,你发现了什么？,1=12,4=22,9=32,16=42,25=52,1+3+5+7,1+3+5+7+9,填一填,1+3+5+7=,1+3=22,1+3+5=32,42,1=12。</p><p>3、数学广角数与形,数学结合之二,计算出结果。,一、复习导入,。,你能发现什么规律？,我一个一个加下去看看， 答案好像有点规律。,加下去，等号右边的分数 越来越接近于1。,计算。,二、探究新知,可以画个图来帮助思考。用一个圆或一条线段来表示“1”。,。,1,有些问题通过画图，解决起来更直观。,从图上可以看出，这些分数不断加下去，总和就是1。,计算。,二、探究新知,二、探究新知。</p><p>4、人教版小学数学六年级上册 数学广角 数与形 三角形的两条斜边上都是数字1 而其余的数都等于它肩上的两个数字相加 杨辉三角 详解九章算法 里记载过的表 杨辉 我国北宋数学家贾宪 约公元11世纪 已经用过 杨辉三角 这表明我国发现这个表不晚于11世纪 在欧洲 这个表被认为是法国数学家物理学家帕斯卡首先发现的 他们把这个表叫做帕斯卡三角 杨辉三角的发现要比欧洲早500年左右 仔细观察图表 同桌互相分享各。</p><p>5、数 与 形教 学 设 计教学内容：人教版六年级数学上册第八单元课 题：数与形教学目标 ： 1、知识与技能：让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。2、过程与方法：体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。3、情感态度与价值观：培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数。</p><p>6、人教版小学数学六年级上册,数学广角 数与形,授课人：湖南省衡阳市蒸湘区雨母山镇东阳小学 陆文娟,口算：计算从1开始的几个连续奇数相加的和。,1+3=,1+3+5=,4,9,1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21+23+25+27+29=,225,人教版小学数学六年级上册,数 与 形,第一步：根据算式中的加数拿出若干个小正方形，把这些小正方形拼成大正方形。,第二步：观察图形与算式有。</p><p>7、人教版小学数学六年级上册,数学广角 数与形,三角形的两条斜边上都是数字1，而其余的数都等于它肩上的两个数字相加 。,杨辉三角,详解九章算法里记载过的表,杨辉,我国北宋数学家贾宪（约公元11世纪）已经用过“杨辉三角”，这表明我国发现这个表不晚于11世纪。在欧洲，这个表被认为是法国数学家物理学家帕斯卡首先发现的,他们把这个表叫做帕斯卡三角。杨辉三角的发现要比欧洲早500年左右。,中国古代数学史曾经。</p><p>8、数 与 形教 学 设 计教学内容：人教版六年级数学上册第八单元课 题：数与形教学目标 ： 1、知识与技能：让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。2、过程与方法：体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。3、情感态度与价值观：培养学生通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数。</p><p>9、人教版小学数学六年级上册第八单元,数与形,13（）,4,135（）,9,1357（）,16,135791113151719（）,100,计算出结果,你发现什么？,例1：,（）,1,1,1,13,2,3,观察一下，上面的图和下面的算式有什么关系？把算式补充完整。,发现，算式左边的加数是大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数之和正好。</p><p>10、数学广角数和形状、绿色农场中小学教育网、绿色农场中小学教育网、复习、1、口算、10、8、7、3、() 81、() 25、() 16、() 1偶数有哪些？ 奇数有1、3、5、7、9、11、13、15、17、19.偶数有2、4、6、8、10、12、14。 怎么回答？ 523个，有时图形包含数学问题。 复习，把四、一根钢条切成三段花了四分钟。 锯一次平均要多长时间？一段、一段、一段、一次、一次、42。</p><p>11、数 与 形,探究新知 例1,每幅图是由几个小正方形组成的？你是怎么想的？,观察这几个图形与计算的得数，你有什么发现？,根据这个规律，想一想第4幅图是怎样的？一共 有多少个正方形？第5幅图呢？第100幅图呢？ 第n幅图呢？,如果继续这样摆下去,第4个、第5个大正方形各需要几个小正方形？,1+3+5+,2,1+3+5+7+,2,从1开始的几个连续奇数相加,和就是几的平方。,7,=4,9,=5,16。</p>