信息的智能化加工

信息的智能化加工Tag内容描述：<p>1、信息的智能化加工信息的智能化加工 一、揭开人工智能一、揭开人工智能的神秘面纱的神秘面纱 列子.汤问中记载，公元前900多年前的西周时期，周 穆王曾在路上遇到一个叫偃师的匠人。他献给周穆王一个 “机器人”。该“机器人“能走路、唱歌、跳舞，致使周穆王 误以为是个真人。 go 亚历山大时代的古希腊人发明了一种自动机，它以水、 空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门， 还可以借助蒸气唱歌。 在历史发展的过程中，人类依靠自身的智慧，发明和创造在历史发展的过程中，人类依靠自身的智慧，发明和创造 了许多机器，使得人。</p><p>2、信息的智能化加工 一、教学内容 1初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 2通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。 二、 教学目标 1知识与技能目标：了解什么是人工智能及其在各领域的应用，知道“机器翻译”、“模式识别”、“机器人”、“软件机器人”、“计算机博弈”等概念。 2过程与方法目标：体验“机器翻译”过程，分析机器翻译与人工翻译的区别；体验“模式识别”、“机器人”、“软件机器人”、“计算机博弈”技术的应用。 3情感与价值观目标：感受信。</p><p>3、表格式教学设计模板案例名称信息的智能化加工科目中学信息技术教学对象高中生提供者常桂丽课时40分钟一、教材内容分析本节课是教科版信息技术基础中的第三章第三节的教学内容。一、教学内容：1要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。2能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活的影响。3通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追求。二、教学重点：人工智能、利用人工智能加工信息三、教学难点：1智能和人工智能2提升学生对人工智能的认识，并且发展他们。</p><p>4、专题二：信息的加工 补充资料（1）【知识链接】一、信息的加工方式1信息加工：对获取的信息进行判别、筛选、分类、排序、分析、计算和研究等一系列过程，使收集到的信息成为对我们有用的信息资源。2信息数字化：利用必要设备把各类非数字化资料采集为声光电等物理信号，再经过采样量化和数字编码，转换成二进制数字0和1的组合)表示的数字信息，最后进入计算机存储保存。 3二进制数系统中，每个0或1就是一个位（bit），是信息最小的存储单位。字节（byte）是信息基本的存储单位。1字节（B）=8位(bit), 1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB4。</p><p>5、教 学 设 计 表课题：信息的智能化加工课型新课使用的教科书版本教科版本教学设计对应的教科书章节第三章信息的编程加工和智能化加工3.3信息的智能化加工设计者：林健君工作单位广州市第十三中学本教学设计所需课时1国家课程标准中的相应要求通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。教师（教学）用书的相应建议人工智能的应用其实离我们并不遥远，教师可以引导学生阅读后探索更多内容，通过讨论或辩论引出学生思考，发展他们的思辨能力。“利用人工智能技术加工信息”部分实践性比较强，教师要从教。</p><p>6、智能的概念狭义：仅指人类智能，指人在认识和改造客观世界的活动中，由思维过程和脑力活动所体现出来的智慧和能力。包含三个方面：思维能力：记忆、联想、推理、计算、分析、比较、判断、决策、规划、学习、探索等感知能力：能够通过视觉、听觉、触觉等感知客观世界，获得各种信息行为能力：能够通过口、手、足等器官对外界的刺激做出反应，采取行动广义：包括人类智能、人工智能和集成智能。共性：智能的基本要素是“信息”；智能是普遍存在的，人、动物、机器都可能有智能；智能是多层的，可分为高层智能、中层智能、基层智能；智能是进。</p><p>7、3.3信息的智能化加工一：师：好，同学们，上课了。我们第二节有涉及到信息加工的类型，请大家打开课本p44页：1.基于大众信息技术工具的人性化信息加工：word，excel，flash，ps等。这些所见即所得的编辑技术等信息加工更加容易操作，从而更充分地实现人和计算机的优势互补，提高人机协作效率。2.基于程序设计的自动化信息加工即信息的编程加工，就如我们上节课的所学的vb，c语言等3.第三种信息加工的类型就是我们今天要学的人工智能技术的智能化信息加工，就是信息的智能化加工。信息的智能化加工所要解决的问题是如何让计算机更加自主地。</p><p>8、询问者： 你的14行诗的首行为“你如同夏日”，你不觉得“春日”更好吗？ 智 者： 它不合韵。 询问者： “冬日”如何？它可是完全合韵的。 智 者： 它确是合韵的，但没有人愿被比为“冬日”。 询问者： 你不是说过匹克威克先生能让你想起圣诞节吗？ 智 者： 是的。 询问者： 圣诞节是冬天的一个日子，我想匹克威克先生对这个比喻不会介意吧？ 智 者： 我认为你不够严谨，“冬日”指的是一般的冬天的日子，而不是某个特别的日子，如圣诞节。,狄更斯 ( C. Dickens ) 的小说匹克威克外传,机器智能实验图灵实验,图灵测试存在的问题： 1。人的智。</p><p>9、计算机信息加工的类型,利用计算机加工信息有三种形态：,第一种是基于程序设计的自动化信息加工 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工 第三种是基于人工智能化信息加工,基于程序设计的自动化信息加工,即针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化，我们称之为信息的编程加工。,基于大众信息技术工具的 人性化信息加工,编程加工不是每一个人都能驾驭的，而大众信息技术工具如利用字处理软件加工文本信息、电子表格软件加工表格信息、利用多媒体软件加工图象，声音，动画、视频等多媒体信息却更加易于操作易于被人接受。,基。</p><p>10、第三章 信息的编码加工和智能化加工,还记得啤酒和尿布的故事吗？,3-1 信息加工概述,一、信息加工及其重要性,一、信息加工及其重要性,过程：判别，筛选，分类，排序，分析和研究 目的：发掘信息的价值，使收集到的信息能满足我们的需要 重要性：是信息利用的基础 价值巨大：牵涉到我们的学习生活的每一处,二、信息加工的一般过程P43图3-1,三、信息加工方式的变化,手工加工处理技术 : 特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便，因此被人们 广泛采用。 缺点：繁锁、容易出错、费时 方法： 划记法：利用点线符号，对数目进行计算和分组的一种。</p><p>11、3.3 信息的智能化加工,第三章,视频：人机大战,人工智能 人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。,信息的智能化加工 是指利用人工智能技术加工信息。,人工智能之父阿兰 图灵,阿兰图灵（Acan turing,1912-1954)，英国数学家， 他在1940年到1950年间首次提出了人工智能的概念，并设计出最早版本的机器是否具有智能 “图灵测试”。,图灵测试,问：你会下围棋吗？ 答：是的。 问：你会下围棋吗？ 答：是的。 问：请再次回答，你会下围棋吗？ 答：是的。,问： 你会下围棋吗？ 答：是的。 问：你会下围棋吗？ 答：是的，我不是已经说过了吗？ 问。</p><p>12、信息的智能化加工,一、揭开人工智能的神秘面纱,列子.汤问中记载，公元前900多年前的西周时期，周穆王曾在路上遇到一个叫偃师的匠人。他献给周穆王一个“机器人”。该“机器人“能走路、唱歌、跳舞，致使周穆王误以为是个真人。go亚历山大时代的古希腊人发明了一种自动机，它以水、空气和蒸汽压力为动力的会动的雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸气唱歌。,在历史发展的过程中，人类依靠自身的智慧，发明和创造了许多。</p><p>13、如皋市搬经中学 361自主合作 课堂教学导学单 第三章 信息的编程加工和智能化加工 3 3 信息的智能化加工 编制 信息技术教研组 审核 倪绍坤 执教 周子贵 教学目标 知识与技能 1 了解人工智能技术的含义 2 体验人工智能。</p><p>14、信息的智能化加工 说课稿 我所说的篇目是 信息的智能化加工 它是高中一年级的教学内容 具体编排在第一册第三单元 信息的编程加工和智能化加工 的第三节 教材中把信息加工安排在第三章是在同学们了解了信息与信息技。</p><p>15、高中信息技术信息的智能化加工教案 以下是出guo的高中信息技术信息的智能化加工 教案，供大家浏览参考。更多相关内容请关注出guo教案栏目。 一、教学目标： 客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。 二、教学内容： 1.要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。 2.能够各种途径。</p>