信息技术高效课堂

信息技术高效课堂Tag内容描述：<p>1、在信息技术教学中构建高效课堂的研究课题实施方案 一、概念的界定1.高效课堂高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好，并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 2.信息技术信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。将信息技术应用在教学中，具有以下特点：资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习。</p><p>2、信息技术学科- 高效课堂的构建 安次区教育局教研室 姚继祥 1 1 高效课堂的认识 2 2 高效课堂的产生 第一阶段即“第一次浪潮”，是指始于万年前的农 业社会，其生产工具是以锄头为代表的低价值、低价 格工具，主要能源为人的体力； 第二阶段即“第二次浪潮”，是指始于17世纪的工业 社会，其生产工具是以机器为代表的高价格、高价值 工具，主要能源为石化燃料； 第三阶段即“第三次浪潮”，是指当前这个始于上世 纪50年代的信息化社会，其生产工具是以计算机、互 联网为代表的低价格、高价值工具，主要能源为人的 脑力。 -第三次浪潮 3 3 l。</p><p>3、运用“任务教学模式”实现信息技术高效课堂的策略研究摘要：在教学中，任务教学模式主要是通过制定相关的任务，让学生来进行学习和巩固、练习的一种手段。针对学生而言，通过实施任务教学模式可以让学生在学习相关信息技术方面更加有目的性与针对性，从而有效地防止学生在学习的过程中出现被动学习或者开小差等情况。而使用任务教学模式后没有快速的提高学生信息技术高效课堂的效率。本文主要通过对我国教学采用任务教学模式来实现信息技术高效课堂的策略教学分析，为后期的研究报道提供有效的参考依据。 关键词：任务教学模式；信息技术。</p><p>4、信息技术高效课堂心得体会一位教育专家曾经说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”专家的话给人以启迪，课堂教学就以学生的发展为本。然而当前，中学信息技术课堂教学暴露出一个非常突出的问题，那就是“教师教得辛苦，学生学得痛苦”。随着新课改的不断深入，一些貌似遵循课改要求、实质偏离课改理念的教学行为应运而生，致使课堂教学中出现了许多低效或无效现象。因而，激活课堂，探索课堂教学的有效性是现代教学的。</p>