信息技术与高中语文

信息技术与高中语文Tag内容描述：<p>1、信息技术与高中语文课程的整合湖南岳阳县一中 罗长发随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术和网络应用日益广泛，教育信息技术越来越多地走进高中语文课堂。多媒体和网络以其图文并茂，影音结合、动静结合、信息容量大、传输速度快等特点，增强了高中语文课的吸引力和说服力，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，如何发挥信息技术的优势，促进信息技术与高中语文课程的整合，是我们在新课改中应该积极探索的课题。一、信息技术与高中语文课程的整合，有利于逐步实现教学内容呈现方式的改革高中语文中的中。</p><p>2、信息技术与高中语文课程整合-实践和体会【摘要】：信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下，信息技术为高中语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容在信息技术的支持下获得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养。信息技术与高中语文课程的整合不能停留在工具层面上，应深入探究教学设计。</p><p>3、浅谈信息技术与高中语文课程整合之措施新华中学 刘茜在2002年我参加了国家级课题“信息技术与课程整合的理论与实践研究”的子课题：“信息技术环境下高中学生自主学习的研究”。这三年的课程研究、实践，使我与信息技术有了全方位的亲密接触，在与高中语文教学结合的过程里，我发现信息技术的多样手段与高中语文课程可以在各种体裁的文章阅读、写作、语言训练等多方面教学进行整合。高中语文教学的主要任务之一是对现代作品、文言文、古代诗歌的鉴赏，其内容极为庞杂。在传统的梳理知识点，建立知识网络系统的同时，我借助多种信息技术手。</p><p>4、信息技术与高中语文课程整合 实践和体会 信息技术与高中语文课程整合 实践和体会 摘要 信息技术教育必然走向与课程整合的阶段 在建构主义理论指导下 信息技术为 高中语文教学提供了良好的学习环境 使学生的主体地位。</p><p>5、融合 变通 发展 信息技术与高中语文学科整合初探 安工大附中 胡文生 当今世界 信息技术是当前最先进的最广泛应用的科学技术 而教育 作为一个国家发展 民族素质提高之本 应该与最先进的科学技术结合起来 以更有效地施行教育这一活动 培养高素质人才 创造更高的科技水平 教育发展的趋势是国际化 现代化 社会化和信息化 这一发展趋势表明教育将面临教育思想 教育模式的挑战和竞争 所以信息技术与学科的整合是社会。</p>