信息技术与语文学科整合

信息技术与语文学科整合Tag内容描述：<p>1、Q Q：574156382 QQ群：45219222 一、我一、我们们们们所所处处处处的的时时时时代代 关键词： 微时代 大数据时代 信息时代 教育革命 教育信息化 信息化教育 微博 微信 微电影 微小说 微讲堂 “微”时时代 大数据时时代 “互联网上一天” TB PB EB ZB 云时时代 移动学习远程学习在线学习 信息时时代 “低头一族”“触屏一代” 在信息时代 学生的学习方式将发生巨大的变化 教师的教学方式也将发生巨大的变化 第一次教育革命文字的出现 第二次教育革命学校的创立 第三次教育革命活字印刷 第四次教育革命多媒体计算机和网络 教育革命 第四次教。</p><p>2、信息技术与语文学科整合经验材料我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。知识爆炸的年代，如何解决学生的学习时间、接受能力、理解能力有限与知识激增的矛盾？解决这一矛盾的主要方法无疑就是借用不断发展的现代教育技术。信息技术与学科整合，必将大大促进现代教育的发展，也必将促进语文教学的现代化，使语文教学发生巨大变革，从而增加教学的容量、提高教学的质量。在“信息技术与学科整合”这个大环境下，我们语文教学也应该立足实际，寻求创新。因此我有以下几点经验，供大家借鉴：首先，我改变。</p><p>3、信息技术与语文学科的整合课题赤壁之战课 型信息技术与语文教学整合课授课教师授课班级单位教学目标一、知识目标：1学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意.2理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。3学习按一定顺序写的方法。4有感情地朗读课文。二、能力目标：1学习按一定顺序写的方法。2培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。3培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。三、情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、。</p><p>4、认真回顾初中语文信息技术与语文学科的整合这门课，在使用视频手段辅助语文教学方面，谈谈你学习这门课程后的收获。一、是加强学生记笔记的能力的培养，使学生养成良好的学习习惯。教师要强调课堂笔记的重要性，培养他们速记的能力和有选择记录的习惯。同时，可以在课前通过提问检测上一堂课学生记笔记的程度和对教学内容的掌握。二、是改变课件过度追求美化的做法，突出其辅助教学的基本功能。我们授课者要正确定位多媒体技术手段，只是一种教学辅助手段，不能过多地追求华丽美观和各种动画手段，而要结合授课内容来制作多媒体课件，让课。</p><p>5、信息技术与语文学科整合工作计划 （20102011）学年度 吕娜 一、指导思想 在语文教学上，充分利用信息技术的优势，弥补传统课堂教学的不足，运用多种信息技术的手段和方法，做到动静结合、视音结合，突出单元主题。</p><p>6、信息技术与语文学科整合的点滴体会 大张庄小学何芝丽 多媒体作为一个新的教学手段正在走进我们的课堂教学之中 它赋予了课堂教学以新的活力 形成了课堂教学生动活泼的新局面 一改过去 一本书 一张嘴 一支粉笔 的单调。</p><p>7、信息技术与语文学科整合让语文课更精彩 新安县铁门二中 李春香 内容摘要 课堂是学生学习的地方 更应注重让学生自己去读教材 查阅资料 去发现问题 研究问题 解决问题 而让学生真正掌握学习的自主权 提高学习语文的效。</p><p>8、信息技术与初中语文教学整合信息技术与初中语文教学整合 一 科学合理运用信息技术手段创设教学情境 提高学生参与课堂教学的效率一 科学合理运用信息技术手段创设教学情境 提高学生参与课堂教学的效率 初中语文教学最重要的是教学情境的设置 如果只是单纯的读 写 背 学生会失 去学习语文的兴趣 会对语文教学漠不关心 只是机械地完成学习任务 基本没有情感 的投入 更谈不上与作品或者是与作者的心灵互动 学生喜欢。</p>