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信息技术与语文学科整合教学
信息技术与语文学科的整合。指出了信息化教学所独有的一些特征。认真回顾《初中语文信息技术与语文学科的整合》这门课。一、是加强学生记笔记的能力的培养。使学生养成良好的学习习惯。培养他们速记的能力和有选择记录的习惯。
信息技术与语文学科整合教学Tag内容描述：<p>1、信息技术与语文学科的整合课题赤壁之战课 型信息技术与语文教学整合课授课教师授课班级单位教学目标一、知识目标：1学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意.2理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。3学习按一定顺序写的方法。4有感情地朗读课文。二、能力目标：1学习按一定顺序写的方法。2培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。3培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。三、情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、。</p><p>2、认真回顾初中语文信息技术与语文学科的整合这门课，在使用视频手段辅助语文教学方面，谈谈你学习这门课程后的收获。一、是加强学生记笔记的能力的培养，使学生养成良好的学习习惯。教师要强调课堂笔记的重要性，培养他们速记的能力和有选择记录的习惯。同时，可以在课前通过提问检测上一堂课学生记笔记的程度和对教学内容的掌握。二、是改变课件过度追求美化的做法，突出其辅助教学的基本功能。我们授课者要正确定位多媒体技术手段，只是一种教学辅助手段，不能过多地追求华丽美观和各种动画手段，而要结合授课内容来制作多媒体课件，让课。</p><p>3、信息技术与语文学科教学整合案例 赤壁之战 南漳县涌泉完全小学 胡宗勇 1 设计理念 语文课程标准 提出 积极倡导自主 合作 探究的学习方式 而信息技术可以有效的引导学生们进行探究式的学习 同时它的直观可感 视觉空间。</p>
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