西师版二年级数学下册

西师版二年级数学下册Tag内容描述：<p>1、一、万以内数的认识数数第1课时 数数（一）【教学内容】教科书第23页例1例3及课堂活动。【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。学具：小棒、学生用计数器。【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些？举。</p><p>2、二年级期末复习题一、填空。1、一万里有10个（ ） 10个一百是（ ） （ ）个十是一百2、8个千、4个百和6个一组成的数写作（ ）。3、一个数的千位和个位是9，百位和十位是0，这个数是（ ）位数，写作（ ），与他相邻的两个数是（ ）和（ ）。4、一个四位数，最高位和最低位是1，其余各位是0，这个数是（ ）。5、用0、1、5、8组成的不同的四位数，其中最大的数是( )，最小的数是（ ）。6、（ ）m=6km ( )mm=4cm 3分=（ ）秒4时=（ ）分 2分10秒=（ ）秒 1时20分=（ ）分7、9891000 80018010 2时20分220分 5m49dm8、 牙刷长约15（ ） 成都到自。</p><p>3、四、千米 毫米第一课时千米的认识教学内容：教科书第7677页例1、例2、例3和78页课堂活动第1题。教学目标：1、认识长度单位千米（km）。2、通过各种不同的途径体验1km的长度，培养学生的空间观念。3、知道1km=1000m或1千米=1000米，知道1公里=1千米，会进行简单的单位换算。教学重点：体会千米的含义，建构1千米的长度观念，会进行简单的单位换算。教学难点：建构1千米的长度观念教学准备：课件。教学过程：一、复习引入。提问1、小朋友，我们上期学过的哪些长度单位呢？它们之间的进率是多少？（指名回答）根据学生的回答师板书：1m=10dm 。</p><p>4、赵 场 中 心 校二年级下册数学集体教案第一单元 万以内数的认识教学目标1.认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用这些已学的计数单位数出万以内的数。2.了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的数表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3.会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。4.结合生活情境。</p><p>5、班级： 姓名：数学练习题（一）一、我会填。1、9与5的和是（ ），列式。9与5的差是（ ），列式。9与5的积是（ ），列式。9与3的商是（ ），列式。2、8个6的和是（ ），列式。4个8的和是（ ），列式。8个6的和是（ ），列式。3、8的4倍就是求（ ）个（ ）相加，列式是8是4的几倍就是求（ ）里有几个（ ），列式4、2个因数都是7，积是（ ）。3个2相乘的积是（ ）。5、18=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）=（ ）（ ）6、1个 换2个 ，1个 换4颗 ，1个 换（ ）颗二、判断：1、4个2相加就是4+2。（）2、7与8的和就是78。</p><p>6、西师版二年级下册数学第四单元测试题第四单元练习题（千米 毫米）一、小动物过河。（8分） 300+400= 800-300= 480-200= 160+90=410+260= 38+24= 900-500= 630-30=300+250= 540-140= 280+120= 95+300=790-70= 185-85= 8199= 486+800=二、仔细填空。（3+3+3+3+2+1+1+4=20分） 16km=（ ）m 80mm=（ ）cm 5000m=（ ）km7厘米=（ ）毫米 30分米=（ ）厘米 9米=（ ）厘米2把学过的长度单位从大到小整理填在（ ）里，并在。</p><p>7、表内除法整理和复习,凌 云,表 内 除 法,用 乘 法 口 诀 求 商,解决问题,平 均 分,除 法 各 部 分 名 称,每份不一样多， 这不是平均分。,每份同样多， 这是平均分。,每份分得同样多，就是平均分。 可以用除法来计算。,知识岛,表内除法,知识岛,怎样求商？,用乘法口诀求商-除数是几、 想几的乘法口诀,除数,商,被除数,56 8 = 7,24 6 =,4,复习：,计算下面各题，并说一说，你是怎样求商的？,我是这样想的：（ ）六二十四,因为：（四）六二十四 所以：商是4,38=24,83=24,除法算式：,乘法算式：,248=3,243=8,乘法口诀： 三八二十四,一句乘法口诀最。</p><p>8、二年级下册数学总复习资料归类复习练习题一、填空（一）。1、（1）一万里有（ ）个千，一千里有（ ）个百。（2）3个千，4个十组成的数是（ ），6028是由（ ）个千，（ ）个十，（ ）个一组成的。（3）千位右边是（ ）位，左边是（ ）位。（4）3805是（ ）位数，最高位是（ ）位；806是（ ）位数，最高位是（ ）位。（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（ ）。（6）6200千位上的数字是()，表示()个()，百位上的数字是()，表示()个()（7） 读数和写数，都要从()位起（8）一个数千位上是1，个位上是。</p><p>9、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元万以内数的认识单元反思A、探索过程，感受乐趣。“万以内数的认识”一课的教学是让学生在数一数活动中，经历数数的过程，认识计数单位“万”，体会数的意义，体验计数的作用；并认识10000以内的数，能用具体的数描述生活中的事物。如果用传统的教学方法进行教学，简单地交给学生“10个一百是一千、10个一千是一万”，过于生硬和说教，学生很难掌握个、十。</p><p>10、西师版数学第四册备课教案吴鸿铃第一单元 万以内数的认识教学目标：1、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”， 让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能 理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较 熟练地读写万以内的数，会比较数的大小。4、在现实中。</p><p>11、长方形和正方形的认识,西师大版二年级数学下册,1. 进一步熟悉长方形和正方形的特征。 2. 熟练辨认各种图形。,学习目标：,有长也有短， 全身毛茸茸， 天天一大早， 都要擦手脸。 （打一生活用品）,长方形长的两条边叫( )， 短的两条边叫( )。,长,宽,同学们：,长方形,长,宽,你能想办法证明给大家看吗？,想一想：,长方形和正方形有什么相同的地方?,长方形和正方形有什么不同的地方?,你是怎么发现的?,将这个长方形上下对折，会有什么情况发生呢？,试一试,上下两条边完全重合，说明了什么？,想一想,将这个长方形左右对折，会有什么情况发生呢？。</p><p>12、平行四边形,西师大版二年级数学下册,拉一拉，议一议,请大家拿出学具袋中的小棒，制做一个长方形框，再用手拉它一组相对的角，看这个框变成什么形状？反复做几次，仔细观察，你能发现什么？,拉一拉，议一议,请大家拿出学具袋中的小棒，制做一个长方形框，再用手拉它一组相对的角，看这个框变成什么形状？反复做几次，仔细观察，你能发现什么？,拉一拉，议一议,请大家拿出学具袋中的小棒，制做一个长方形框，再用手拉它一组相对的角，看这个框变成什么形状？反复做几次，仔细观察，你能发现什么？,拉一拉，议一议,请大家拿出学具袋中的小棒。</p><p>13、______________________________________________________________________________________________________________二年级下册数学总复习资料归类复习练习题一、填空（一）。1、（1）一万里有（ ）个千，一千里有（ ）个百。（2）3个千，4个十组成的数是（ ），6028是由（ ）个千，（ ）个十，（ ）个一组成的。（3）千位右边是（ ）位，左边是（ ）位。（4）3805是（ ）位数，最高位是（ ）位；806是（ ）位数，最高位是（ ）位。（5）一个数千位上的数字是4，十位上的数是8，其余各个数位上的数是0，这个数是（ ）。（6）6200千位上的。</p><p>14、精品文档 二年级下册第一次月考测试卷 班级 姓名 成绩 一 认真细致 用心计算 不出错 共21分 1 计算 8分 48 37 43 7 47 23 37 56 34 23 55 273 87 400 300 700 60 85 15 120 20 450 400 450 30 96 42 900 700 2 比较。</p><p>15、西师大版二年级数学下册 认识千米 学习目标 1 认识长度单位千米 2 能够用千米作单位表示长度 分米 厘米 米 cm dm m 它们相邻两个长度间的进率是10 西南师大到重庆市区有多远呢 大约有40多千米呢 重庆成都340km 人走1。</p><p>16、西师大版二年级数学下册 三位数的减法 教学目标 掌握三位数减法的计算方法 体验算法的多样化 培养创新思维 在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值 竖式计算并验算 验算 验算 用 三个数写出两个加法算式。</p>