西师大版二年级数学上册

西师大版二年级数学上册Tag内容描述：<p>1、除法的初步认识 五间小学 吕林莲 把8个 平均分给4只猴子，每只猴子分（ ）个？ 用除法算：8 4 = 2（个） 除 号 2 有12个 ，每3个 放一盘，可以放几 盘？ 有12个苹果，每3个放 一盘，可以放几盘？ 用除法算：12 3 = 4（盘） 被除数 除数 商 把8个 平均分给4只猴子，每只猴子分（2）个？ 有12个 ，每3个放一盘，可以放几盘？ 8 4 = 2 ( 个 ) 12 3 = 4（盘） 把24支铅笔，每6支装 一盒，可以装（ ）盒 。 24 6 = 4 （盒） 4 圈一圈，填一填。 每次圈3个，（ ）次圈完 。 再想一想：怎 么算呢？ 153=5（次） 5 看算式圈一圈 ，说一说。 248=3 。</p><p>2、二年级上册数学第一单元测试题班级 姓名 学号 成绩一、口算下面各题。（10分）34= 26= 46= 44= 23=56= 5+3= 54= 6+4= 55=63= 51= 42= 33= 25=74+5= 43+6= 24-4= 25-2= 2x2=二、填空题。（14分）1、5+5+5+5=（ ）（ ）或（ ）（ ）2、一个因数是另一个因数是6，算式是（ ）（ ）3、43读作（ ），用口诀（ ）来计算。4、6。</p><p>3、年、月、日【教学目标】1.使学生认识时间单位年月日，掌握年月日之间的关系，知道大月、小月，平年、闰年的知识，并掌握相应的天数；能判断某一年份是平年还是闰年。2.帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察，归纳概括的能力。3.培养学生数学学习兴趣。【教学重点】认识时间单位年月日，掌握他们之间的关系。【教学难点】闰年的判别方法。【教学准备】多媒体课件，不同年份的年历卡两张。【教学过程】一、创设情景，激趣导入。1.猜谜语。2.提问：今天是几月几日？你是怎么知道的？3.今天我们就来了解更多的有关年、月、日的知识。。</p><p>4、西师版小学数学二年级上册观察物体练习题1. 小猴看到的是图（ ），小鹿看到的是图（），小兔看到的是图（）。2下面的图分别是谁看到的？3下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。4从上面看是（ ）形。 从前面、后面、左面、右面和上面看都是（ ）形。5. 如图：小红看到的是（ ）。A B C6如图：看到的是（ ）A B C7从不同方向观察，看到的形状不可能是。</p><p>5、数学二年级（上）一二单元测试卷班级 姓名 学号 时间：60分钟 满分：100分一、我会口算。（共12分）45 58 62 57822 93 74 33536 72 48 957二、我会填空。（第8题5分，其余每空1分，共22分）1、积是12的乘法口诀有（ ）和（ ）。2、444写成乘法算式是（ ）或（ ）。3、一个因数是2，另一个因数是8，它们的积是（ ）。4、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（ ）比一比。5、把加法算式改写成乘法算式。9999 &。</p><p>6、欢迎来访，敬请指导thank you!,5的乘法口诀,西师大版二年级数学上册,欢迎来访，敬请指导thank you!,学习目标： 1. 使同学们能够学会5的乘法口诀。 2. 能够熟记5的乘法口诀，并能应用。,5+5+5+5=20,4 5= 5 4=,20,20,55=( ),25,火箭模型,一 五 得 五,二 五 一 十,三 五 十 五,四 五 二 十,五 五 二 十 五,10,20,15,15,20,10,5,25,每只小兔拔5个 。,3只小兔拔( )个。,( )只小兔拔20个。,( )只小兔拔( )个。,15,4,再见。</p><p>7、角的初步认识,黔江区五里乡中心小学 校 李晓凤,我看到了好多角！,顶点,顶点,顶点,边,边,边,边,边,边,( ),( ),( ),( ),( ),( ),小朋友们，下面图形哪些是角？哪些不是角？请说明理由。,做一做,用一张正方形的纸折角。,开动脑筋，小组合作，用两根硬纸条，一个图钉，做一个活动的角。,动手玩一玩,做角,两边张开得越大，角越大。,两边张开得越小，角越小。,？,一样大,猜一猜，哪个角大？,指出下面每个角的顶点和边,顶点,边,顶点,顶点,边,边,边,边,边,标一标,数一数,小朋友，下面每个图形分别有几个角？,（ 3 ）个,（ 4 ）个,（ 6 ）个,我来考。</p><p>8、解决问题,西师大版二年级数学上册,学习目标： 1. 让同学们经历从实际生活中发现数学问题、提出问题、解决问题的过程，获得初步的解决问题的体验。 2. 加深对乘法的认识，并能够熟练应用。,走了6人,又来了 13人,22,13,6,=,=,35,35,29,226=16（人）,22136=29（人）,（人）,（人）,原来有22人,1613=29（人）,或,或,还剩多少个？,54228 =24（个）,548=46（个）,228 =30（个）,4622=24（个）,5430=24（个）,或,或,（一）,437=19（个）,43=12（个）,127=19（个）,（二）,跷跷板的人数：,练一练,爸爸、妈妈和我都掰了9个玉米,我掰了6个,我们全家。</p><p>9、解决问题【教学内容】教科书102103页例3、例4，课堂活动第1，2题及练习二十第1，2题。【教学目标】1让学生经历从实际生活中发现数学问题，提出问题，并解决问题的过程。2使学生进一步比较熟练地用乘法口诀求商，促进学生对除法含义的理解。3能够应用所学习的知识解决简单的实际问题，培养学生初步的解决问题的能力。 【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：前面我们学习了解决问题，今天我们来学习用学到的知识解决问题。板书课题：解决问题（二）二、自主探索，解决问题1教学例3教师：小朋友，你们喂过小动物。</p><p>10、4的乘法口诀【教学内容】教科书第21页例1、例2及相应的课堂练习。【教学目的】1. 引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。2基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。3感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。【教学过程】一、复习引入教师：前边我们学习了13的乘法口诀，同桌互相对口令背诵13的乘法口诀。学生对口令背诵13的乘法口诀。教师：今天我们接着学习4的乘法口诀。（板书课题）点评：在已有知识经验的基础上，用谈话法直接引出课题，有利于学生利用编13的乘法口诀的经验自主探。</p><p>11、第三单元 表内乘法（二）课题6，7的乘法口诀教科书第31页的教学内容。设计者教者课型新课时1时间年 月 日总课时周 星期教学目标1引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探索发现能力。2能记住6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。3让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。教学重难点会用乘法口诀正确求积教学准备实物投影仪、课件、算式口诀表。教学流程：我的再创造一、激趣引入(课件演示，红红到书店买台历，并与售货员对话)售货员：每本台历6元。红红：我买4本，要多少元?。</p><p>12、乘法练习四1. 把下面的中诀补充完整。三七（ ） 五八（ ） 七七（ ）（ ）四十二 六六（ ） 五五（ ）四六（ ） 八九（ ） （ ）二十一2. 算一算。5x3= 4x7= 6x6= 8x8= 5x5= 3x4= 2x2= 0x1= 1x8= 1x0=2x6= 3x5= 3x7= 4x8= 3x9=4x5= 4x8= 6x7= 7x5= 7x9=3. 看图填表水果数 4 8 水果篮数 1 2 3 4 5 6 7 8 93元一个4. （1）妈妈买3个面包，一共用了多少元。</p><p>13、用米作单位量长度年级二年级备课教师教学课题用米作单位量长度（二）教学内容教科书第59页例3，练习十三410题。教学目标1经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。2能解决有关长度计算的简单问题，培养学生解决问题的能力。3感受测量长度与生活的密切联系，体验数学的价值。教学重点用米作单位量长度，解决生活中的实际问题教学难点解决问题教学过程教师活动学生活动问题呈现情境导入教师：上一节课我们认识了测量较长物体或距离时使用的长度单位是什么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位厘米之。</p><p>14、角的初步认识【教学目标】初步认识角，能说出角的各部分名称，能辨认角的形状、组成并能说出角的各部分名称。【教学内容】教科书第3233页的内容。【教学过程】一、游戏引入感知角教师：老师这儿有个口袋，里面装了好多物体和图形，你们想猜一猜口袋里到底有些什么吗?(想)学生上台摸口袋里的物品。(长方形、正方形、四边形、三角板、红领巾、闹钟面等)贴在黑板上。教师：观察以上图形和物品，它们有什么共同的地方?学生：每个图形和物品上都有角。出示三角板，问：它的角在哪里?(学生找，教师比画角，学生模仿)请你拿出一个你喜欢的图形或。</p><p>15、除法的初步认识【教学过程】教科书第7778页例3、例4、课堂活动第3题及练习十五的第35题。【教学目标】1能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。2在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。3. 培养同学们的合作交流能力。【教具、学具准备】教具：12根跳绳，15枝花，3个花瓶（可用杯子代替）。学具：圆片、小棒。【教学过程】一、谈话引入教师：我们上一节课已经学习了除法，今天我们就用除法来解决生活中的问题。除法可以用来解决什么样的问题呢？学生：平均分的问题。</p><p>16、除法的初步认识【教学过程】教科书第77页例3、例4。【教学目标】1能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。2在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。3. 培养同学们合作交流的能力。【教学过程】1教学例3（课件展示：“体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分几组？”的场景。）教师：“每3人一组”什么意思？它要求我们把12人怎样分组？要分的总数是多少？按什么要求分？（1） 学生在小组内用学具代替学生，一边分一边说，并写出除法算式。（2） 全班交流：。</p><p>17、除法的初步认识【教学内容】教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1，2题及练习十五第1，2，3题。【教学目标】1能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。2掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。3体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。【教具、学具准备】教具：8个桃子（或其他水果、物品），8个盘子，24支铅笔。学具：小棒、圆片。【教学过程】一、谈话引入上节课我们已经学习了平均分，平均分的过程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。（板书：除法的初步认识）点评：利。</p><p>18、倍的认识【教学内容】教科书第93页例1、例2。【教学目标】1. 经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。2. 结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出分析、解释，培养学生分析推理的能力。3. 初步体会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。【教学过程】一、操作感知，引出“倍”教师：请大家在第1行摆出两根小棒：第2行再摆出3个这么多，第2行就是第1行的3倍。这样推理下去，再摆上1个这么多，(大家操作)第2行是第1行的多少倍?为什么?学生。</p><p>19、倍的认识【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第25题。【教学目标】1. 能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。2. 能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题的能力。3. 能够正确地进行计算。【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球若干，卡片。学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。【教学过程】一、谈话导入教师：二（1）班小朋友参加义务植树活动。请看屏幕：（实物投影仪出示例3图）教师：你能根据这幅图提出什么数学问题？学生：一小组和二小。</p>