习作2教学设计

习作2教学设计Tag内容描述：<p>1、1 习作习作 2 2 教材分析：教材分析： 这是一次修改习作的训练。例文分为两个部分：习作拔河和老师的“眉批”及 “总批”“习作要点讨论”。理解老师的“眉批”和“总批”的内容，按老师的意见修改 习作是教学的重点。课前可利用体育课或其他时间组织学生举行一次拔河比赛，获得拔河 的亲身体验。课上指导学生认真阅读拔河这篇习作，根据学生自己的拔河体验，说说 这篇习作有哪些优点和缺点。 教学目标：教学目标： 1、能通过阅读作文拔河及老师的批语，明确作文怎样做到言之有序，内容具体， 重点突出。 2、能参照老师的修改意见，对作文。</p><p>2、课题习作 2 课 时 3-1 授课 日期 教学 目标 1、观察例画，学习例文。揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画 和写作的。 2、仿例，为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写 法来写一篇作文 3、学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 教学 重难 点 仿例画像，学例写文。 抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写 作。 板 书 设 计 习作 2 教具 学具 挂图、投影。 预习 要求 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 旁 注 一、游戏导课，激发兴趣。 1、让学生为别人画像，不告诉别人画的是谁，但 要让别人看了画。</p><p>3、三年级习作二习作修改课教学方案东城办绿洲学校 吴雪茹课时目标根据练习要求，朗读优秀习作赏析有点，再次修改习作。一、朗读佳作，共同赏评 他，中央电视台的当红主持人，长得挺滑稽：高高瘦瘦，一张马脸，额头宽宽的，眼睛有点小，一笑起来就缩成一条细缝，哦，对了，他留着狮子毛一般的卷发，还精心挑染了几缕黄色。他最擅长使用“兰花指”，最经典的手势是“6 1”。1、出示主持人李咏外貌描写猜猜他是谁？为什么大家都能猜那么准？2、人物性格描写指导人物性格： 坚强 朴素 憨厚 大方 诚实 谦虚 果断 天真 胆小 活泼 聪明 （1）妈妈看。</p><p>4、习作2教学设计之一教学要求：1、从学习写的角度，读懂例文“门官儿”，了解例文的中心思想和用来表现中心思想的具体材料，感受材料中生动的细节描写。2、通过讨论，弄清“习作要点提示”的要点，进一步明确围绕中心选取材料和注重细节描写的意义和方法。3、能按照作业的要求写一篇表现人物特点的文章。教学要点、难点：重点：仔细观察身边的同龄人，写出人物特点。难点：选取两件相关事件，通过细节反映文章的中心。课前准备：1、布置观察人物，并指导观察方法。2、每位同学重点观察一位身边的同龄人，注意人物特点。教学过程：第一课时一。</p><p>5、六年级习作教学设计学写小诗一、 设计意图： 友情是人世间最美好的情感，古往今来，友情曾被无数诗人讴歌，被无数常人惦念。对于每一个小学生，都有各自的友情。教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点，再让学生回忆珍贵的友情，并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受，让他们经历一次深刻的心灵之旅，获取美好的情感体验，孩子一定会兴趣盎然，这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富，无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。 二、教学目标： 1、 体悟友情的珍贵，获得积极的审美体验，大胆地说出。</p><p>6、教学资料参考范本 二年级语文上册习作2教学设计三推荐 撰写人__________________ 部 门__________________ 时 间__________________ 1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更。</p><p>7、小学三年级语文教案习作2教学设计之一 （1）帮助学生了解外貌描写的意义。 （2）指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。 （3）培养写作的兴趣和自信，让孩。</p><p>8、六年级语文下习作2教学设计之一 1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。 2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。 3、根据要求完成习作，注。</p><p>9、习作2 教学设计 教学目标 1 能读懂例文 知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点 把鸽子写得很有情趣的 2 模仿例文的写法 写自己喜欢的一种动物 把动物的外形和动作写下来 教学重点 读懂例文 掌握写作方法 能按要求完成习作 教学难点 模仿例文的写法 写自己喜欢的一种动物 把动物的外形和动作写下来 教学过程 一 激发情趣 明确训练要求 1 谈话激情 1 同学们 你们肯定有很多朋友 谁能说一。</p><p>10、第六册 习作2 教学设计 2 彷例 为同学 老师 家长和想象中的人的画像 并学习例文的写法来写一篇作文 3 学习抓住人物外貌 性格 与爱好等写出任务特点的写作方法 教学重点 难点 重点 介绍自己画中的人物 写出他的外貌 性格 爱好等 难点 画和写的时候 都要抓住人物的特点 教学过程 1 请一位同学走出教室 师问 刚才走出教室的是谁 2 讨论 说一说他的外貌以及穿着打扮 3 请这位同学走进教师 其。</p>