悬针竖的写法

悬针竖的写法Tag内容描述：<p>1、书法课教案 4、悬针竖的书写 执教：王继新 2016、9、1 第（5）周课 时1课时授课时间9月19-23日课 题竖 的 书 写 教学要求：1、认识悬针竖的特征与形态。2、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字 写法。3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画。</p><p>2、悬针竖垂露竖教学设计郑东新区外国语学校王宏先教学目标：1. 复习正确的书写姿势及横画的写法。2. 学习悬针竖、垂露竖的写法。3.练习“十”“干”“丰”。 。4. 练习垂露竖的组字。土、士、王、上、止、正。教学时间：2课时。第一课时一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把竖画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基。</p><p>3、入木三分,王羲之，东晋书法家，字逸少，琅琊（今山东临沂）人。 相传他在木板上写完字后，拿去让木工雕刻，木工在刻字时发现墨迹已经渗透到木板三分深的地方了，说明王羲之写字时用力之大。 因此，人们形容他的字“入木三分”。现在用来比喻分析问题很深刻。,这则故事告诉我们：学习书法不是一朝一夕的事，不仅要耐得住寂寞，还要有刻苦勤奋的精神，当然还少不了科学的训练方法！ 今天我们能有机会坐在这么先进的书法教室里学习，是非常难得的。我们应该珍惜这来之不易的机会端端正正写字，清清白白做人！,你认识这俩兄弟吗？,悬针竖,垂露。</p><p>4、学年 台江区市级教学开发活动。 课题：颜体悬针竖的写法,课程基本步骤：、课前一分钟。由学生来讲述书法小故事 （关于古代书法故事，本课是关于王羲之学点的故事） 、检查家庭作业，学生的双钩摹写 （老师有发给学生书法范纸，包括笔画和单字）,、悬针竖的认识 （悬针竖的形象性，如学生回答的像针，像剑等等） （教师详解悬针竖写法：逆锋起笔，顿笔直下，回锋收笔） （学生用手指在空中书写状，熟悉运笔）,、悬针竖的书写 （教师多媒体示范，学生配合-配合提醒老师运笔过程） （名家书写示范视频） （书写的准备工作：书写姿势-头正、身。</p><p>5、书法课教案 4 悬针竖的书写 执教 王继新 2016 9 1 第 5 周 课 时 1课时 授课时间 9月19 23日 课 题 竖 的 书 写 教学要求 1 认识悬针竖的特征与形态 2 使学生学会悬针竖及带有这种竖的字 写法 3 在观察 比较 临摩的。</p><p>6、悬针竖的写法教学设计黎玉香课 时：1课时教学目标：使学生掌握悬针竖的写法，培养学生观察比较能力。教学重点、难点：掌握悬针竖的写法，体会竖的特征。教学类型：新课教学方法：观察、比较、演示教具准备：教材、红笔、毛笔、米字格纸教学过程：第一阶段1、 分发教材2、展示教材，教。</p>