血管教学设计

血管教学设计Tag内容描述：<p>1、第四章 人体内物质的运输第二节 血流的管道血管一、教材分析 本课是人教版生物学七年级下册，第四单元：“生物圈中的人”第四章：“人体内物质的运输”里的第二节“血流的管道血管”内容。血管属于血液循环系统的重要器官，又是学习血液循环途径的基础，因此本节课在第四章中具有重要的地位。 2、 教学目标 知识目标 1、学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 能力目标：通过对血管种类，特点、及各血管功能的学习，加强对学生记忆能力和分析问题的能力培养。情感目。</p><p>2、血流的管道血管科目生物年级七班级授课时间年 月 日课题第二节 血流的管道血管节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。教材分析（含重点、难点、关键点）1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2结构与功能统一思想的培养。教法提示观察法、类比法、推理法教具准备含课件、电教手段等（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。（2）三种血管的CAI课件教学过程设计（含作业安排）一、复习引入先复习提。</p><p>3、第二节 血流的管道血管 教学目标：1.通过比较动脉、静脉和毛细血管，描述三种血管的结构和功能特点。2.独立进行“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验操作，尝试区分动脉、静脉和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3.关注生命，保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的特点。教学重点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点教学难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。课前准备：教师制作课件。</p><p>4、血流的管道-血管课题第四章 第二节 血流的管道-血管教学目标： 知识：1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。能力：1通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力。2通过观察图片，提高学生的观察能力。情感：结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。教学要点重点： 动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能教学难点难点：运用所学知识解释和解决实际生活中与血管有关的各种问题教学方法观察法、比较法、讨论法教学材料教学课件教学过程教师活动学。</p><p>5、第二节 血流的管道血管一、学习目标：1、 能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、 通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况，在实验过程中培养爱护小动物的情感。4、 通过制作血管模型，提高动手实验的能力二、重点和难点重点：能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。难点：1、组织好实验，达到理想效果。2、能够在镜下分辨静脉和动脉血管。课前检测：三、同桌对话 自主先学 （在下文及课本中画出重要的语句。</p><p>6、血流的管道血管教学目标知识目标1描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3通过实验，提高学生的观察能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点和难点1动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学。2结构与功能统一思想的培养。课前准备（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。（。</p><p>7、第二节 血流的管道血管教学策略本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要，学生通过这个实验可以获取有关血管和血流的知识并提高观察能力。做这个实验时，学生往往比较快地观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况，并容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点。因此，教师在开展实验前必需引导学生认真学习本实验的目的要求和方法步骤。关于动脉、静脉和毛细血管的结构与功能，可以结合练习第1题进行教学。教师可以展示挂图、幻灯或录像带，还可以让学生摸一摸自己的颈部或腕部动脉的搏动，看一看身体表面特别是手臂上的“青筋。</p><p>8、血液流动的管道血管的教学设计一、课标要求：课标对本课的具体要求：描述人体血液循环系统的组成。在知识层面属于了解水平。活动建议是观察小鱼尾鳍内血液流动现象。二、教材分析：完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏构成的。物质是通过血液运输的，血液流动的管道是血管，动力是心脏，本章依次介绍介绍血液、血管、心脏，以帮助学生建立血液循环的完整概念。本节课的内容是在学生具备血液知识基础上，以观察小鱼尾鳍内血液流动的实验为突破口，重点探究动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点，因此本节课在第四章起到承上启下的作用。</p><p>9、血流的管道 血管 新教材的课程理念是 面向全体学生 提高生物科学素养 倡导探究性学习 摆脱 以学科为中心 和 以知识为中心 的课程观念的束缚 突破传统的学科体系 构建突出人与生物圈的知识体系 安排了系列化 多样化。</p><p>10、第15章 维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输 血管 第1课时 淮安市开明中学 张婧 一 教学目标 1 知识目标 说出人体血液循环系统的组成 了解血管是血液流动的管道 感受血管的跳动 了解脉搏与身体健康状况之间的。</p><p>11、血流的管道 血管 一 教学目标 1 描述动脉 静脉和毛细血管的结构与功能特点 2 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况 3 通过对血管结构功能的学习 掌握认识和区分三种血管的能力 4 通过描述血管的结构。</p><p>12、第三节 血流的管道血管 教学设计温艳晶一、设计思想1.指导思想生物课在义务教育新课标中的主要任务是培养学生的生物科学素养。课程标准是教学的依据，从知识与技能、过程与方法、情感态度三个领域构建学生的生物科学素养，并注意了三个领域的平衡和协调。加强对学生。</p>