2020学年高中地理第三单元从圈层作用看地理环境内在规律

2020学年高中地理第三单元从圈层作用看地理环境内在规律Tag内容描述：<p>1、单元过关检测（三） 从圈层作用看地理环境内在规律 一、选择题(每小题4分，共44分) 读非洲大陆自然带分布图，回答12题。 1沿EF线自然带变化的规律属于() A从赤道到两极的地域分异 B从沿海到内陆的地域分异 C非地带性分异 D垂直地域分异 2M自然带南北方向延伸的主要原因是() A受南北走向高大山地的影响 B受副热带高气压带的影响 C受加那利寒流的影响 D受本格拉寒流的影响 解析：1.A2.D。</p><p>2、单元过关检测 三 从圈层作用看地理环境内在规律 一 选择题 每小题4分 共44分 读非洲大陆自然带分布图 回答1 2题 1 沿EF线自然带变化的规律属于 A 从赤道到两极的地域分异 B 从沿海到内陆的地域分异 C 非地带性分异。</p><p>3、第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律 测试目标 1、知道自然地理环境组成要素，以及自然地理要素（生物）在地理环境形成和演变中的作用。 2、结合实例，说明地理环境各要素的相互作用；理解地理环境整体性对人类活动的影响。 【自我巩固】 一、地理环境整体性的概念 陆地地理环境的组成要素：由 、 、 、 和 等组成。 陆地地理环境整体性的含义：陆地环境的各要素 和。</p><p>4、第二节 地理环境的整体性 一 选择题 读生物在地理环境形成中的作用示意图 完成1 2题 1 图中字母A B C D所代表的含义正确的是 A A 氮气 B B 氧气 C C 二氧化碳 D D 碳酸盐 2 从A到I整个过程都属于 A 化学元素的迁移。</p><p>5、第二节地理环境的完善，01江基础自主诊断，02困难合作探索分析，03提到能力分层训练，气候，生物，2。地理环境整体性的概念和成果，物质运动，能量交换，相互制约，相互联系，连接的生活1。黄土高原退耕还林还草对区域自然环境有什么影响？提示：恢复植被，减少土壤侵蚀，提高土壤肥力，提高空气湿度，减少温差等。3 .青藏高原隆升和亚洲地理环境对生态环境的影响主要是为了改善东亚和南亚的生态条件_ _ _ _。</p><p>6、3.1 地理环境的差异性 【学习目标】 1阅读“世界陆地自然带分布图”和“垂直自然带图”，说明地理环境从赤道到两极、从沿海向内陆及垂直地带的地域分异规律。 2.理解地理环境的差异性对人类活动的影响。 【学习过程】 知识点一：地理环境的地域差异 自学质疑： 地理环境的差异，主要表现在的 差异，这种差异主要取决于不同地域 。 位置。</p><p>7、3.2 地理环境的整体性 【学习目标】 1 知道自然地理环境的组成要素。 2 以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。 3 通过地理环境要素间的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用，理解地理环境的整体性。 4 举例说明某一地理环境要素的变化会导致其它要素以致整体地理环境的改变，进一步理解地理环境的整体性，树立地理事物普遍联系的观点。 【学习过程】 知识点一：地理环境要素间的。</p><p>8、单元整合,答案:水平地域分异 能量交换 喀斯特 地形剖面图,专题,专题 雪线的分布规律及影响因素 1.概念:高纬度和高山地区永久积雪区的下部界线,称为雪线。雪线以上,全年冰雪的补给量大于消融量,常年积雪;雪线以下,全年冰雪的补给量小于消融量,不能积累多年冰雪;雪线附近,年降雪量等于消融量,达到动态平衡。 2.影响雪线分布高度的因素 雪线高度受纬度、气温、降水及地貌影响而不同,具体如下: (1)山体所在纬度纬度低,雪线海拔高;纬度高,雪线海拔低。全球雪线位置最高地区不是在赤道地区,而是在副热带高气压带控制的地区。赤道地区降水量大,而。</p><p>9、第一节 地理环境的差异性 单独成册 对应学生用书第105页 一 选择题 某同学设计 森林之旅 暑假旅游线路 探秘我国丰富的森林资源 读图 完成1 3题 1 图中能够探秘最多森林种类的路线是 A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 2 可能见到。</p><p>10、单元整合,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三,一,二,三。</p><p>11、3.2 地理环境的整体性 【学习目标】 1. 知道自然地理环境的组成要素。 2. 通过地理环境要素间的物质运动与能量交换过程说明各要素间的相互作用，理解地理环境的整体性。 3. 以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。 4. 举例说明某一地理环境要素的变化会导致其它要素以致整体地理环境的改变，进一步理解地理环境的整体性，树立地理事物普遍联系的观点 【学习过程】 知识点一：地理环境。</p><p>12、第二节 地理环境的整体性 课后篇巩固探究 读某区域地理要素关联图 完成第1 2题 1 对图中各地理要素之间的关系 说法正确的是 A 体现了地理环境的差异性 B 形成这种关系的根本因素是太阳辐射 C 体现了地理环境的垂直。</p><p>13、单元活动学会应用地形图 首页 首页 一 二 三 首页 一 二 三 首页 一 二 三 首页 一 二 三 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究一 探究二 首页 探究。</p><p>14、单元检测试卷(三)一、选择题(每小题2.5分，共50分)(2018湖南省益阳市期末)图1为“陆地环境主要构成要素的相互关联图”，图2为“某地貌景观图”。读图，完成12题。1下列描述对应正确的是()A是东北黑土退化的最主要原因B是形成黄土高原千沟万壑的主要原因C是形成喀斯特地貌的主要原因D导致了黄河与长江水文特征的不同2表示塑造图2地貌的箭头是()ABCD答案1.D2.A解析第1题，据图可知，表示气候对土壤的影响，黑土退化主要是不当的耕作造成的，A错误；是水文对土壤的影响，黄土高原的千沟万壑是流水的侵蚀造成的，是水文对地貌的影响，B错误；。</p><p>15、第二节地理环境的整体性学习目标1.了解地理环境整体性的基本内涵，理解地理环境的整体性。2.举例说明地球圈层间的能量交换及其途径。3.举例说明地球圈层间的物质运动形式。一、地理环境要素间的相互作用1自然地理环境的组成要素：地貌、气候、水文、生物和土壤等。2整体性：地理环境各组成要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，推动地理环境的发展变化。3整体性的体现(1)地理环境各要素与环境总体特征保持协调一致。(2)地理环境各要素之间相互制约，即“牵一发而动全身”。(3)不同区域之间的相互。</p><p>16、第三单元 从圈层作用看地理环境内在规律 测试目标 1 知道自然地理环境组成要素 以及自然地理要素 生物 在地理环境形成和演变中的作用 2 结合实例 说明地理环境各要素的相互作用 理解地理环境整体性对人类活动的影响。</p>