2018学年高中语文专题08寡人之于国也第03课时

2018学年高中语文专题08寡人之于国也第03课时Tag内容描述：<p>1、专题08 寡人之于国也（第03课时）词类活用1名词作动词（1）树之以桑（2）五十者可以衣帛矣（3）然而不王者（4）王无罪岁2动词作名词是使民养生丧死无憾也3形容词作动词谨庠序之教名词活用作动词的五种判断方法1观前。名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。例如：（1）然而不王者。句中“王”前有副词“不”修饰限制，活用作动词，意思为“为王，使天下百姓归顺”。（2）但二月草已芽，八月苗未枯。（采草药）句中“芽”，前有副词“已”的限制，活用作动词，意思为“发芽”。2视后。名词的后面带有宾语、补语，名词活用作动词。。</p><p>2、专题08 寡人之于国也 第01课时 1 作家作品 孟子 约前372 前289 名 字 战国邹 今山东邹县东南 人 当时著名的 一书全面反映了孟子的思想 孟子是继孔子之后的儒学大师 一向被认为是继承孔子学说的正统 后世将他和 并称。</p><p>3、专题08 寡人之于国也（第02课时）1写出下列句子中的通假字。直不百步耳_________________通_________________则无望民之多于邻国也_________________通_________________颁白者不负戴于道路矣_________________通_________________涂有饿莩_________________通_________________2写出下列句中加线词的古今义。寡人之于国也古义_________________今义_________________河内凶古义_________________今义_________________请以战喻古义_________________今义_________________七十者可以食肉矣古义_________________今义_________________弃。</p><p>4、第三单元,8.寡人之于国也,学 习 目 标,1落实“加”“鼓”“直”“王”等文言实词，虚词“之”以及判断句、定语后置句、状语后置句等特殊句式； 2理清文章第五段(王道之始)和第六段(王道之成)之间深层次的逻辑关系； 3理解文中孟子“仁政”、“民本”的思想，学习孟子论说的艺术及其以天下为己任、经世济民的高尚情操。,第一课时整体感知,课 前 预 习,一、文学常识 1孟子，伟大的思想家、教育家，____。</p><p>5、第三单元,8.寡人之于国也,第二课时素质提升,课 前 预 习,谷物收成不好，荒年,常指人或动物暴躁，心肠狠,尽,胜利,细、密,数字或者数数,种植，动词,常指较高大的林木，名词,可以凭借,表同意认可,四、解读下列句子的句式 (1)非我也，兵也( ) (2)是亦走也( ) (3)则无望民之多于邻国也( ) (4)然而不。</p><p>6、寡人之于国也一、文言基础专练1.下列句中加点词的解释有误的一项是()A.河内凶，则移其民于河东凶：收成不好，荒年B.直不百步耳，是亦走也 走：逃跑C.狗彘食人食而不知检 检：同“捡”，拾起D.百亩之田，勿夺其时 夺：错过解析：选C“检”同“敛”，收敛，积蓄。2.下列加点虚词的意义和用法，相同的一项是()A.B.C.D。</p><p>7、第三单元,8.寡人之于国也,学习目标,1落实“加”“鼓”“直”“王”等文言实词，虚词“之”以及判断句、定语后置句、状语后置句等特殊句式；2理清文章第五段(王道之始)和第六段(王道之成)之间深层次的逻辑关系；3。</p><p>8、8 寡人之于国也第1课时 1 作家作品 孟子 约前372 前289 名 字 战国邹 今山东邹县东南 人 当时著名的 一书全面反映了孟子的思想 孟子是继孔子之后的儒学大师 一向被认为是继承孔子学说的正统 后世将他和 并称 他曾拒。</p><p>9、8 寡人之于国也第3课时词类活用1名词作动词（1）树之以桑（2）五十者可以衣帛矣（3）然而不王者（4）王无罪岁2动词作名词是使民养生丧死无憾也3形容词作动词谨庠序之教名词活用作动词的五种判断方法1观前。名词前有助动词、副词修饰限制，名词活用作动词。例如：（1）然而不王者。句中“王”前有副词“不”修饰限制，活用作动词，意思为“为王，使天下百姓归顺”。（2）但二月草已芽，八月苗未枯。（采草药）句中“芽”，前有副词“已”的限制，活用作动词，意思为“发芽”。2视后。名词的后面带有宾语、补语，名词活用作动词。例如：（1。</p><p>10、8 寡人之于国也第3课时 词类活用 1 名词作动词 1 树之以桑 2 五十者可以衣帛矣 3 然而不王者 4 王无罪岁 2 动词作名词 是使民养生丧死无憾也 3 形容词作动词 谨庠序之教 名词活用作动词的五种判断方法 1 观前 名词。</p><p>11、8 寡人之于国也第2课时1写出下列句子中的通假字。直不百步耳通则无望民之多于邻国也通颁白者不负戴于道路矣通涂有饿莩通2写出下列句中加线词的古今义。寡人之于国也古义今义河内凶古义今义请以战喻古义今义七十者可以食肉矣古义今义弃甲曳兵而走古义今义或百步而后止古义今义斯天下之民至焉古义今义1.“直”通“只”；“无”通“毋”；“颁”通“斑”；“涂”通“途”。2. 寡人：古代国君称自己的谦词；今用于形容孤单的人。河：古义指黄河；今泛指河流。请：请允许我；今常用于对方，“请坐”，让对方坐下；“请指导”让对方做指导。可以。</p><p>12、8 寡人之于国也第2课时 1 写出下列句子中的通假字 直不百步耳 通 则无望民之多于邻国也 通 颁白者不负戴于道路矣 通 涂有饿莩 通 2 写出下列句中加线词的古今义 寡人之于国也 古义 今义 河内凶 古义 今义 请以战喻。</p><p>13、8 寡人之于国也第1课时1作家作品孟子（约前372-前289），名______，字______，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的______、______、______。______一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和______并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。孟子在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运。</p><p>14、第4课寡人之于国也一、语言文字运用1下列句中加点词语的解释不正确的一项是()A河内凶 河内：黄河北岸的魏地B或五十步而后止 或：有的人C数罟不入洿池 数：细密的D斯天下之民至焉 至：到达解析：至：归顺。答案：D2下列句子的句式与“然而不王者，未之有也”相同的一项是()A养生丧死无憾，王道之始也B夫晋，何厌之有C非其夫人之所织则不衣D群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏解析：例句和B项都是宾语前置。答案：B3下列对文中涉及的内容表述不正确的一项是()A梁惠王即魏惠王，是战国时魏国国君。魏惠王曾进行改革，根据“去尊”的思想，主张。</p>