学年一年级数学上册

学年一年级数学上册Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法（8、9的加减法）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第 42、43页教学目标：1、经历观察情境图，发现数学信息，从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法。能根据括线图写出加法或减法算式。3、能根据情境图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。学前准备：口算卡、小黑板呈现的补充括线题。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、谈话导入。通过师生之间游泳话题的谈论，引出教材情境图。游泳是儿。</p><p>2、2019-2020学年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法（加法表的整理）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、在教师的指导下，经历小组合作整理、交流、讨论加法表的过程。2、能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中。能发现加法表中的简单规律。3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作的乐趣。教学建议：加法表的整理与应用第1题，整理加法表。（1）这是学生第一次小组合作整理学过的知识，教师要对合作的方式和如何整理进行指导。（2）让学生观察教材上小组合作的情境和完成了一部分的加法表，了解书中同伴是怎样整理的。指导。</p><p>3、2019-2020学年一年级数学上册 第6单元分类教材内容说明 （新版）冀教版（一）单元教育目标1、能根据给定的标准或者自己选定的标准（如数量、形状、颜色、用途等）对熟悉的事物进行分类。2、在用自己选定的标准对事物进行分类的活动中感受分类与分类标准的关系。3、对身边与分类有关的事物有好奇心，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征，感受分类与生活有密切联系。（二）教材编写说明分类是数学的重要概念，分类活动是学生对数据进行初步整理，进行数据分析的开始，也为以后学习统计及其他方面的数学知识积累感性经验。儿童分类能力。</p><p>4、2019-2020学年一年级数学上册 第6单元分类（第1课时）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义，经历分类的过程。2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。3、对分类的事物有好奇心，体会分类与生活的密切联系。教学建议：整理玩具1、出示情景图，让学生说一说玩具架上摆着什么玩具，它们是怎样摆的。2、教师说明：这样摆放玩具我们可以说是把同一类的玩具放在一起，也可以说是分类摆放。然后说一说这样摆放有什么好处。3、呈现下面的集合圈，说明在数学上常用。</p><p>5、2019-2020学年一年级数学上册 第6单元分类（第2课时）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第58、59页。教学目标：1、经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。2、能自己选定标准对熟悉的事物进行分类，并说明分类标准的理由。3、初步学习从不同角度观察和思考问题，感受分类与分类标准的关系。课前准备：学具卡片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、让学生观察课本上的图，说一说图中有什么。旧知引入，使学生在轻松的谈话氛围中，愉快、自然地开始本节课的学习。师：同学们，我们前面已经认识了。</p><p>6、2019-2020学年一年级数学上册 第7单元1120各数的认识（1120各数的组成）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册63、64页。教学目标：1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道1120各数的组成，会用计数器表述1120各数。3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。课前准备：老师准备12枝铅笔，一个计数器。学生准备小棒和橡皮筋。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情景老师手中拿12枝铅笔，先让学生猜一猜有多少根。猜谜是学生喜欢的游戏活动。</p><p>7、2019-2020学年一年级数学上册 第6单元分类（第2课时）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历按自己选定的标准对立体图形进行分类的过程。2、能自己选定标准对熟悉的事物进行分类，并说明分类标准的理由。3、初步学习从不同角度观察和思考问题，感受分类与分类标准的关系。教学建议：分一分1、呈现教材插图或出示实物教具。让学生观察各种立体图形，了解它们的数量、颜色、大小等。2、提出兔博士的问题，先全班讨论一下，再鼓励学生自己确定分类标准。3、交流分类的结果。有条件的可用多媒体课件，边说边演示。4、观察分类的集合图，让。</p><p>8、2019-2020学年一年级数学上册 第7单元1120各数的认识（数1120各数）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第七单元60页。教学目标：1、结合具体情境，经历数1120各数的过程。2、能数出20以内的各数。3、积极参加数数活动，培养估计意识，感受教学与生活的密切联系。课前准备：小兔图、鸡蛋图、动画课件、同桌一袋花生米、各种树叶标本课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境由爱吃的水果话题引出情景图。让学生观察图中有哪些水果。通过吃水果的话题引出教材内容自然和谐，有利于调动学生的学习主动性和积极。</p><p>9、2019-2020学年一年级数学上册 第7单元1120各数的认识（1120各数的组成）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。2、知道1120各数的组成，会用计数器表示1120各数。3、摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快的学习体验。教学建议：摆小棒1、教师提出活动要求：数出13根小棒摆在桌子上。这个活动要求很具体、明确。至于怎样数、怎样摆则很开放。要放手让学生去数、去摆，然后交流。2、提出：怎样做让别人一看就知道是13根？鼓励学生再摆。3、交流学生摆。</p><p>10、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法教材内容说明 （新版）冀教版（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试的过程中学习20以内进位加法的计算方法。能正确地口算20以内的进位加法。2、使学生经历交流自己的计算方法和整理加法表的过程，清晰表述自己的想法。3、鼓励学生积极参与数学学习活动。愿意与他人交流自己算法，获得成功的乐趣，体验计算方法的多样化。（二）教材编写说明本单元的知识是在学生学习了10以内的加法、认识了1120各数的基础上学习的。教材安排四个知识块：不进位加法、进位加法、连加、。</p><p>11、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法（整理与复习）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历小组合作整理、交流20以内进位加法算式的过程。2、能把20以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现20以内加法表中的规律。3、积极参与小组合作学习，感受小组合作解决问题的意义。教学建议：加法表的整理与运用第1题，整理加法表。（1）提出“小组合作，把20以内的进位加法整理在表中”的要求。先让小组同学看一看书中同伴们是怎样整理的，再分工合作。（2）交流各组整理的结果，说一说是怎样分工合作的。（3）引导学生观。</p><p>12、2019-2020学年一年级数学上册7认识钟表教案新新人教版课题 认识钟表单元第七单元数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。知识目标认识钟面、时针、分针；会认整时、会写整时。重点钟面的认识、分针和指针的认识和特点、会认和会写整时。难点能够根据钟面写出时间学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入师：我们在早上7点起床，中午12点吃午饭，时间使我们生活中不能缺少，它看不见，。</p><p>13、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法（8加几）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、结合情景图，在动手摆花片、试算、交流的过程中，学会“凑十”的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。教学建议：8加5 1、利用课件或图片出示情景图，让学生说一说盒里有几块月饼，盒子外边有几块月饼，然后列出算式。2、让学生用自己喜欢的方法算一算。3、交流学生不同的算法，重点说一说是怎样想的。如果学生中没有出现“把8分成5和3，5和5凑成10”的方法，教师参与交流并。</p><p>14、2019-2020学年一年级数学上册 第9单元20以内的减法教材内容说明 （新版）冀教版（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。能够熟练的口算20以内的减法。2、在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的不同想法，能倾听他人的算法，了解同一个问题可以有不同的解决方法。3、鼓励学生积极参与数学学习活动，获得一些成功的体验，进一步激发学习数学的兴趣。（二）教材编写说明这部分教材是在学生学习了10以内的加减法和20以内加法的基础上进行教学的。主要内容包括十几减几不。</p><p>15、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法（8加几）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第71、72页。教学目标：1、结合情境图，在动手摆花片，试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。课前准备：学具花片。教学预案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生进行关于中秋节的对话，通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景。现实生活中，中秋节刚过，吃月饼是每一个学生都熟悉的，由此引出教材情景，自然和谐，激。</p><p>16、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法（9加几）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第69、70页。教学目标：1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行计算，交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、猜谜激趣。教师出示谜语学生猜中揭示谜底，出示情景图。“猜谜语”是学生非常喜欢的游戏，用谜语引出情景图，激发了学生对情景图的学习兴趣，为下面的学习创设一个良好的氛围。。</p><p>17、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法（9加几）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。教学建议：9加3 1、用课件或图片出示情景图，让学生说一说图中的数学信息，然后提出“一共有多少只鹅”的问题，列出算式。2、提出用花片摆一摆、算一算的要求，鼓励学生自主操作并计算。3、交流摆的过程和算的方法。要给学生充分展示不同算法的机会。如果出现丫丫的算法，教。</p><p>18、2019-2020学年一年级数学上册 第8单元20以内的加法（连加）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。2、能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。教学建议：连加1、出示长颈鹿、驯鹿、梅花鹿情景图，让学生说一说每种鹿各有多少只。然后提出问题，鼓励学生自己计算。2、交流不同的计算方法。连加算式学生可能写不出来，教师参与交流，结合聪聪的算法，让学生认识连加算式，了解连加的运算顺序。3、鼓励学生把另一。</p><p>19、2019-2020学年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法（5以内减法 第3课时）教案 （新版）冀教版教学内容：冀教版数学一年级上册第38、39页、教学目标：1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，经历从总数中去掉一部分转化为减法计算的过程。2、体会减法的意义。认识“”，会读写减法算式，会计算5以内的减法。3、积极地参与数学学习活动，获得成功的学习体验。课前准备：纸牌、花片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生共同做游戏。教师拿出5张纸牌，闭上眼睛请同学抽，然后教师“猜”出抽走几张纸牌。根据学。</p><p>20、2019-2020学年一年级数学上册 第5单元10以内的加法和减法（10的加减法）教学建议 （新版）冀教版教学目标：1、经历观察情境图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。2、会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。3、激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。教学建议：猴子问题1、利用课件或图片出示情景图。让学生了解图中的信息和猴子们的状态。2、教师启发性提问：根据图中猴子们在做什么，猴子的颜色、位置等，求一共有几只猴子，可以怎样算呢？先让学生同桌讨论，。</p>