学前儿童记忆

学前儿童记忆Tag内容描述：<p>1、案例一案例一 朵朵是个三岁半的孩子，妈妈为了培养她 对国学的兴趣，就在家里对她进行早期经 典诵读训练，朵朵进步很快，没多久就能 够背诵很多唐诗宋词了，爸爸妈妈都夸孩 子记性好，聪明。妈妈也经常在朋友面前 要朵朵表现，朋友都对朵朵伸出了大拇指 。后来妈妈出外学习了两个月，回来之后 再检查，那些诗词歌赋朵朵基本都忘记了 ，但对于半年前去“世界之窗”喂孔雀的情景 ，小朵朵的印象却十分深刻。 一个中班的孩子回家对妈妈说，“幼儿园的 围墙倒了，压了许多小朋友”，“送医院 去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师 问起这件。</p><p>2、第五章学龄前儿童的记忆记忆是智慧之母第一节记忆在学龄前儿童心理发展中的作用第一节什么是记忆？人们感知到的所有事物、实践过的行为、思考过的问题和体验过的感受都会在人们的脑海中留下不同程度的印象，并在一定条件下得以恢复或再现。这是记忆。记忆：是人脑记忆、维持和恢复过去经验的过程。记忆，记忆，记忆，恢复，记忆保存，提取，记忆：这是“记忆”所感知或经历的过程。保持：即记住记忆的材料，即在头脑中储存和巩固所。</p><p>3、记忆的种类,根据记忆的内容，可分为： 、形象记忆 、情绪记忆 、语词逻辑记忆 、运动记忆,记忆是人脑对过去经验的反映。,记忆过程的分析,记忆过程的三个基本环节： 识记,保持,回忆,识记的分类,根据识记时有无明确的目的性和自觉性，可分为： 、无意识记 、有意识记,根据识记是否建立在理解的基础上，可分为 、机械识记 、意义识记,保持,识记过的事物在头脑中会发生变化吗？ 量的变。</p><p>4、第五章 学前儿童记忆的发展,第一节 记忆概述 一 、什么是记忆 （一）记忆的概念：记忆是人脑对过去经验的保持和再现的过程。 认知心理学根据信息加工理论来解释记忆，认为记忆是一个人对信息加工的过程，是人脑对输入信息编码、储存和提取的过程。信息编码相当于识记，信息储存相当于保持，对信息的提取相当于再认或回忆。记忆的三个环节可以同计算机的信息加工过程类比。 记忆作为基本的心理活动过程，对保证人的正常工作。</p>