学前儿童社会

学前儿童社会Tag内容描述：<p>1、学前儿童社会教育形成性考核册作业答案 作业1（第一至第二章） 一、填空题（每空1分，共20分） 1.学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社 会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童 生活、遵循 儿童社会性发展 的规律与特点的基础上，由教育 者通过多种途径，创设有教育意义的 环境和活动 ，陶冶儿童性 灵，培育有着良好 社会理解力 、 社会情感 、品德与行 动能力的完整、健康的儿童。 2.进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、 整合性 的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。 3.皮。</p><p>2、第一章第一章第一章第一章 幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述 第一篇第一篇 基础理论基础理论 第第 1 章章 幼儿社会性发展概述幼儿社会性发展概述 教学目标： 1. 通过本章学习使学生了解社会化、幼儿社会性发展的概念。 2. 能够掌握儿童社会性研究的方法并灵活运用。 教学重点： 1.儿童社会性发展的概念 2.儿童社会性研究的方法 教学难点：儿童社会性研究方法的灵活运用 教学方法:举例法、讨论法等 课时安排：6 课时 （第 1 课时） 印度狼孩 1920 年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现。</p><p>3、学前儿童社会教育学前儿童社会教育综合练习题综合练习题 一、填空题一、填空题 1张宗麟所著____________第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、 原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究 成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。 2儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。 但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的____________， 社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不 。</p><p>4、学前儿童社会教育形成性考核册作业答案作业1（第一至第二章）一、填空题（每空1分，共20分）1.学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活、遵循 儿童社会性发展 的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的 环境和活动 ，陶冶儿童性灵，培育有着良好 社会理解力 、 社会情感 、品德与行动能力的完整、健康的儿童。2.进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、 整合性 的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。3.皮亚杰通过研。</p><p>5、一、填空题1张宗麟所著______幼稚园的社会______第一次全面、系统地论述了“社会”领域教育的目标、内容、原则和方法等，精辟地分析了社会、儿童社会的实质，并以案例形式展示其丰硕的研究成果， 倡导实施社会化的幼稚园课程。2儿童社会性发展影响思想品德发展，要在儿童社会性发展的基础上来进行思想品德教育。但也不能以儿童社会性的教育代替品德教育，品德涉及的是是非善恶的_____价值问题_______，社会性涉及的是生存与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会问题，各有不同的指向。3儿童社会认知发展与一般认知发展并非完全平。</p><p>6、XXXXX幼儿园2017-2018小班幼儿社会性发展评价表幼儿姓名： 班级： 指标观察内容评价指标个性品质1、知道自己的姓名、性别、年龄2、知道自己父母的名字、家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上有幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不怯生、不好哭7、喜欢家中的父母和其他长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍、不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭闹3、能在老师的引导下遵守基本的活动规则4、爱惜玩具、用完后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中教师评价及建议： 教师。</p><p>7、第一章 学前儿童社会性发展概述第一节 社会性及其对学前儿童发展的意义一、社会性简介当一个人独处时，是谈不上社会的，但身边只要再有一个人，社会就构成了。一个家庭，就是一个小社会;一个单位，也是一个小社会。凡是有人群的地方，就有各种各样的社会，人的生存一天也离不开社会。人每天都在各种小的、中型的、大的社会群体中，充当着各种角色，表现着自己的社会性。你跟别人打交道的方式、你对别人的态度、你怎样受别人的影响、你怎样影响别人所有这一切，都是一个人社会性的表现以及表现自己的社会性的场合。（一)社会性的产生人的需。</p><p>8、学前儿童社会教育,理解学前儿童问题行为的含义； 了解幼儿社会性正常行为的标准； 掌握学前儿童常见社会性问题行为的表现与成因。,第6单元 学前儿童问题行为及指导,第6单元 学前儿童问题行为及指导,专家评出影响学前儿童身心健康发育的十大问题 （1） 注意力差，易分心，坐不住 （2） 偏食、挑食、慢食，不肯吃硬食物 （3） 明显多动 （4） 过分缠人 （5） 不适当的吮吸行为,引导案例,第6单元 学前儿童问题行为及指导,专家评出影响学前儿童身心健康发育的十大问题 （6） 孤僻，难与同伴交往 （7） 过分好强，受不了挫折和批评。 （8） 每。</p><p>9、学前儿童的社会性发展,第一部分,幼儿社会性发展的基本内容,一、社会性发展的概念,指儿童从一个生物人逐步掌握社会的道德行为规范与社会性技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。儿童社会性行为发展是一个动态的过程，是孩子在同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。,二、学前儿童社会性发展的内容,（一）亲子关系的发展亲子关系是指父母与子女的关系，也可包含隔代亲人的关系。主要包括父母与子女的情感联系以及父母的教养方式。 （二）同伴关系的发展同伴关系是指儿童与其他孩子之间的关系，是年龄相同或相近的儿童之间的一种共。</p><p>10、与同伴的交往 与家长的交往 与教师的交往,学前儿童的主要社会交往,（一）幼儿同伴关系的发展 最早出现：6个月左右 表现：相互触摸和观望，甚至以哭泣来对其他婴儿的哭泣作出反应。 此后，婴儿之间交往的社会性逐渐加强。,一、与同伴的交往,婴儿早期的社会性交往通常是积极的，到1岁左右则有近半数的同伴交往是攻击性、冲突性行为，如打架、揪头发、推人等行为。,（二）幼儿同伴交往的发展特点,儿童之间的社会交往在游戏情境中发生。 1.3岁左右，游戏中的交往主要是非社会性的，儿童以独自游戏或平行游戏为主。 2.4岁左右，儿童在游戏中的。</p><p>11、第十二章 学前儿童社会性的发展,Page 2,本章主要内容：,Page 3,第一节 学前儿童社会性发展对儿童发展的意义,一、社会性发展的概念 社会性：是作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征。 即：为适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式，如对传统价值观的接受、对社会伦理道德的遵从，对文化习俗的尊重以及对各种社会关系的处理。,Page 4,社会性发展（也称为儿童的社会化） 是指儿童从一个生物人，逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为的技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会的过程。 他是在个体与群体、儿。</p><p>12、专题一 前言,学前儿童家庭与社会教育,家,在英文中也有这样一种说法：family中的f代表father，a代表and，m代表mother，i就是我，l指love，y是you。连起来就是father and mother I love you。也就是爸爸妈妈我爱你们。 在中文中，“家”上面是一个宝盖头，代表家人们在一起生活的那间温馨的房子，下面是连在一起的笔划，代表了家人们团结在一起，互相支持，互相安慰！,家是什么,家是温暖的壳, 家是能铺开心事的地方, 家是没有桃花的桃源, 家是一言难尽的一个字, 家是受伤时的“创口贴”, 家是父母投资、儿女欠债的地方, 家是握在手里盈盈一。</p><p>13、学前儿童社会适应能力的发展与活动指导,第七章,复习： 社会适应性的含义： 人的一生，总是不断适应外部世界，生活在选择与适应的过程之中，有选择就有冲突，有冲突就有压力，有压力就有适应，也就有心理调整。社会适应是人最基本的生活方式。,学前儿童社会意义,个 体,心理特征,促进幼儿社会化,为儿童快乐生活、成长奠定基础,形成归属感，满足精神需要,社会化过程,案例分析,秀秀聪明好学，但性情温顺、孤僻、胆小。由外婆照顾，喜欢看书、听外婆讲故事，极少出门。在幼儿园时，经常一个人坐在椅子上，游戏时总是自己单独玩，从不予同伴一起。</p><p>14、第四章 学前儿童的社会化,第一节 学前儿童语言的发展,一、前语言交流 儿童在出生前语言刺激已经开始对胎儿起作用。,二、口语的发展,学前儿童口语的发展主要表现在语音、词汇、语法、口语表达能力以及语用技能的发展等方面。 1. 34岁为语音发展的飞跃期。对韵母发音较易掌握。 4岁以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 2. 36岁是词汇量增加较快的时期。一般先掌握实词（名词-动词-形容词），再掌握虚词。 在儿童语言发展的过程中，有很多积极词汇，即既能理解又能使用的词；也有一些消极词汇，即或者对词义不十分理解，或者虽然有些。</p><p>15、学前儿童社会教育,教育系 学前教育,第一节 幼儿社会教育评价概述,第二节 幼儿社会学习与发展评价,第八章幼儿社会教育评价,第三节 幼儿社会教育活动评价,第一节 幼儿社会教育评价概述,一、幼儿社会教育评价的内涵 幼儿社会教育评价在根本上是一种发展性评价。 幼儿社会教育发展性评价，是综合发挥着教育评价的发展功能，运用多种科学的评价手段，诊断幼儿社会教育与幼儿学习发展的关系和存在的问题，激励评价者与被评价者发现问题，对照问题改进自己、完善自己、然后求得发展。,第一节 幼儿社会教育评价概述,二、幼儿社会教育评价的特征 1。</p><p>16、第二节学前儿童社会性的内容和发展特点,1,社会性的概念：个体在掌握社会规范、形成社会技能、学习社会角色的社会化过程中所产生的一种心理特征。社会性的内容：自我意识、情绪情感、个性、社会性行为、道德五个方面。</p>