学前儿童注意发展

学前儿童注意发展Tag内容描述：<p>1、学前儿童注意的发展,主讲:张瑞平,案例:两只蝴蝶 在一次数学活动中，教师指着挂图问小朋友：“大家看，花丛中有两只蝴蝶，从远处又飞来两只（教师又拿出两只蝴蝶），小朋友看！现在花丛中有几只蝴蝶了？”一位小朋友说：“老师，我还捉过蝴蝶呢！”另一位小朋友说：“老师，我也捉过，公园里有好多蝴蝶呢！”于是，小朋友们都说起蝴蝶来了。,为什么孩子们会答非所问?,一、注意概述,（一）注意的概念 1.什么是注意 注意是心理活动对一定对象的指向和集中. 指向性和集中性是注意的两个基本特点.,注意的指向性:是指人在清醒的每一瞬间,心理活。</p><p>2、无意注意和有意注意 无意注意 幼儿注意品质的发展 注意的稳定性 注意的广度 范围 注意的分配 注意的转移 注意稳定性 指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续时间的长短 哪只小白兔吃到了萝卜 幼儿注意的稳定性差。</p><p>3、第三章 学前儿童注意的发展,第一节 注意在学前儿童 心理发展中的作用,一、什么是注意？,人在某一特定时刻，不可能同样清晰地去反映所有接触到的事物，而只是有选择地反映其中的某些事情。 凡是与反映这些这些事物有关（看、听、想、记等），都指向和集中到这些事物上。,重点内容,注意：是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中.,指向性和集中性是注意的两个特点。,指向性：,指向性：选择了某个对象。</p><p>4、,第五章 学前儿童注意的发展,.,【教学目的】 通过本章学习，认识注意在学前儿童心理活动中的作用，掌握学前儿童注意发展的一般趋势，以及学前儿童注意的发生与发展特点。 【重点难点】 重点：36岁儿童注意发展的特点。 难点：3岁前儿童注意发展的特点。,.,主要内容,第一节 注意在学前儿童心理发展中的作用 第二节 学前儿童注意发展的一般趋势 第三节 新生儿的注意 第四节 1岁前儿童的注意 第五节 1。</p>