学前教育的目标

学前教育的目标Tag内容描述：<p>1、第四章学前教育的目标,某幼儿园邢老师向全园展示了一次公开观摩活动。在对这个活动进行分析时，有的教师认为邢老师事先拟订的目标与教育活动过程中儿童的表现并不一致，应该根据儿童在教育过程中的需要修改目标。邢老师觉得很困惑：“一会儿说目标必须在前，一会儿又说目标可以在过程中生成，到底怎么回事？”本章将引导你思考这样的问题。此外，本章还将带你一起认识学前教育目标的含义、分类、功能和价值取向，我国托儿所、幼儿。</p><p>2、大家好,2008.10.22,教学目标： 在了解教育目的概念的基础上掌握我国幼儿园教育目标，明确幼儿园教育目标制定应注意的问题；理解新时期幼儿园双重任务的特点；进一步激发学生对幼儿园教育的热爱。,教学重难点： 制定幼儿园教育目标应注意的问题是难点；理解新时期幼儿园双重任务的特点是重点。,幼儿园教育的目标,任何事物都有核，教育也有核，这个核就是教育目的。,（一）什么是教育目的 教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。,一、我国的教育目的,（二）我国教。</p><p>3、第四章学前教育的目标 任务与内容 思考 评论下列这段文字 如果现在这个时代能出全才 那便是应试教育的幸运和这个时代的不幸 如果有 他便是人中之王 可惜没有 我们只好把 全 字 人 下的 王 拿掉 时代需要的只是人才。</p><p>4、第四章现代幼儿教育的目标，第一节幼儿教育目标的海外介绍，第一节幼儿教育的目标，幼儿教育目标的价值取向幼儿园教育目标，回归，第一，幼儿教育目标的价值取向，目标的社会取向目标的发展方向，回归，目标的社会取向，在某些社会中，教育的一系列价值取向实际上是社会对未来成员的期待的反映。因此，要论某社会相关教育的价值取向，首先要讨论该社会的特点和社会成员的要求。学前教育机构在幼儿人格和所有社会因素的协调发展中发。</p><p>5、第四章,学前教育课程的目标,内容与组织,第一节,学前教育课程目标的制定,第二节,学前教育课程内容的选择,第三节,学前教育课程的组织,第一节,学前教育课程目标的制定,一学前教育课程目标的层次与结构,一学前教育课程目标的层次,在幼儿园课程设计中。</p>