学前教育学案例分析题

学前教育学案例分析题Tag内容描述：<p>1、,学前教育学案例分析题,.,【案例1】老师非常烦恼，在班上，她总是教育小朋友要互相关心爱护，学会分享，自己的事情自己做，有时好不容易见到有的孩子有了进步，但在家过完一个周末再回到幼儿园，孩子又回到了以前的样子。请用儿童观的形态理论分析这一现象。,.,【案例1分析】以上是李老师对儿童社会性教育内容。幼儿在园能和同伴友好相处，一回到家就成了“指挥”父母的小皇帝。这是因为他知道自己在家庭集体中的地位。</p><p>2、学前教育学 案例分析题 【案例1】老师非常烦恼，在班上，她总是教育小 朋友要互相关心爱护，学会分享，自己的事情自己 做，有时好不容易见到有的孩子有了进步，但在家 过完一个周末再回到幼儿园，孩子又回到了以前的 样子。 请用儿童观的形态理论分析这一现象。 【案例1分析】以上是李老师对儿童社会性教育内容。幼儿在园能和同伴友好相处 ，一回到家就成了“指挥”父母的小皇帝。这是因为他知道自己在家庭集体中的地位 可以和幼儿园中的地位不一样，可以享受的权利也不一样。在社会方面的自我概念 指的是意识到自己在集体中所处的地位，。</p><p>3、,学前教育学案例分析题,.,【案例1】老师非常烦恼，在班上，她总是教育小朋友要互相关心爱护，学会分享，自己的事情自己做，有时好不容易见到有的孩子有了进步，但在家过完一个周末再回到幼儿园，孩子又回到了以前的样子。请用儿童观的形态理论分析这一现象。,.,【案例1分析】以上是李老师对儿童社会性教育内容。幼儿在园能和同伴友好相处，一回到家就成了“指挥”父母的小皇帝。这是因为他知道自己在家庭集体中的地位。</p><p>4、1，2，【案例1】老师很烦恼，在班里，她总是对孩子们怀有爱心，教他们自己做自己的事情，有时很多孩子进步了，但在家一周后回到幼儿园，孩子又回到了以前的样子。 请用儿童观的形态理论分析这一现象。3、【案例1分析】以上是李老师对儿童的社会教育内容。 幼儿可以在公园里和伙伴友好相处，一回到家就成为“指挥”父母的小皇帝。 因为我知道自己在家庭团体中的地位和在幼儿园的地位不同，享受的权利也不同。 社会性的自。</p><p>5、学前教育学案例分析题 1 案例1 老师非常烦恼 在班上 她总是教育小朋友要互相关心爱护 学会分享 自己的事情自己做 有时好不容易见到有的孩子有了进步 但在家过完一个周末再回到幼儿园 孩子又回到了以前的样子 请用儿童观的形态理论分析这一现象 2 案例1分析 以上是李老师对儿童社会性教育内容 幼儿在园能和同伴友好相处 一回到家就成了 指挥 父母的小皇帝 这是因为他知道自己在家庭集体中的地位可以和幼儿。</p><p>6、幼儿教育学案例分析学前教育案例分析题及答案 六、案例分析题(共17分) 星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按。</p><p>7、学前教育学案例分析题1、经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。P15答：这个学科是不断发展的。每门学科都需要一定的哲学作为理论基础，学前教育学也是如此。我国在解放后，学前教育理论的建设进入了一个崭新阶段。</p><p>8、四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析。20分。）2.下列案例中,老师运用了什么方法?成功地贯彻了什么德育原则?2 榜样法（3分）；从实际出发（2分）班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她。我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好象都不在乎。因此，我没有正面批评指责她，而是采取了。</p><p>9、教育学案例分析题（精选）案例1：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ 答：该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来。</p>