学前教育学的

学前教育学的Tag内容描述：<p>1、第一章 学前教育学的对象、内容及发展 学前教育与学前教育学 学前教育理论的发展 学前教育学的学习与研究方法 第一节 学前教育与学前教育学 一、学前教育的概念及界定 （一）什么是教育？ 广义，凡是能增进人们知识、技能、身体健康， 形成或改变人们思想意识的活动。 狭义，专指学校教育，指由接受过训练的专职人 员在专门的教育活动场所根据社会要求，有目 的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识 技能传授、思想品德等旨在促进身心发各方面 展的活动的总和 （二）什么是学前教育？ 黄人颂：“学前教育是指从初生到6岁儿童 的教育。。</p><p>2、1,绪论,第二节 学前教育学的形成与发展,2,本节课学习的重点,了解学前教育学发展阶段的特点 识记学前教育学发展各阶段的代表人物及其主要思想,3,学前教育学的发展,艾宾浩斯在谈及心理学的发展史时曾说过一句名言：“心理学有一漫长的过去，但仅有一短暂的历史。”学前教育学同样是如此。学前教育学随着社会的发展而发展。,4,学前教育学形成与发展的阶段,一是孕育阶段 二是萌芽阶段 三是初创阶段 四是发展阶段,5,一、孕育阶段（15世纪以前）,15世纪以前，学前教育学思想散见于各种著作之中。 1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老” 西。</p><p>3、www.thmemgallery.com,Company Logo,第一章 学前教育学的形成和发展,学前教育及其年龄划分,一,学前教育学的研究对象与任务,二,学前教育学的特点,三,第一节 学前教育学的研究对象与任务,www.thmemgallery.com,Company Logo,一、学前教育及其年龄划分,2,学前教育,幼儿教育,从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。,1,主要指对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与03岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段,第一节 学前教育学的研究对象与任务,www.thmemgaller。</p><p>4、学前儿童观,本章内容,什么是儿童观,一,儿童观的演变历史,二,儿童观在中国文化中的演变,三,第一节 儿童观的演变,一、什么是儿童观,儿童观的概念 儿童观的形态 儿童观的结构,（一）儿童观的概念,儿童观，就是人们对于儿童的根本看法和态度，主要涉及到儿童的地位与权力，儿童期的意义，儿童的特质和能力，儿童生长发展的特点与原因等。,儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题,（二）儿童观的形态,社会主导形态 。</p><p>5、第四章现代幼儿教育的目标，第一节幼儿教育目标的海外介绍，第一节幼儿教育的目标，幼儿教育目标的价值取向幼儿园教育目标，回归，第一，幼儿教育目标的价值取向，目标的社会取向目标的发展方向，回归，目标的社会取向，在某些社会中，教育的一系列价值取向实际上是社会对未来成员的期待的反映。因此，要论某社会相关教育的价值取向，首先要讨论该社会的特点和社会成员的要求。学前教育机构在幼儿人格和所有社会因素的协调发展中发。</p><p>6、学前教育学,主讲 姚秀点,教材：黄人颂主编学前教育学人民教育出版社，2009年版。 参考书： 1、刘晓东 卢乐珍等著学前教育学江苏教育出版社，2007年版。 2、高岚著学前教育学广东高等教育出版社，2001年版。 3、梁志燊著学前教育学北京师范大学出版社，2001年版。 4、郑健成主编学前教育学复旦大学出版社、2008年版。,章节目录,第一章 学前教育学的对象、任务及发展 第二章 学前教育与社会。</p>