学前教育与儿童

学前教育与儿童Tag内容描述：<p>1、第三章 学前教育与儿童身心发展 的关系 教学目标 1.理解关于儿童发展的几种理论及各种发展因素 在儿童发展过程中的作用； 2.掌握学前教育在婴幼儿发展过程中的作用； 3.了解儿童观的演变历史，掌握儿童观的概念， 思考自己的儿童观，树立科学的儿童观。 本章思考题（见83页） 1.说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相 互关系，并谈谈自己的看法。 2.论述学前教育在婴幼儿身心发展中的作用。 3.皮亚杰的理论对学前教育的影响。 4.学前教育工作者为什么必须考虑班级儿童的 实际和个别儿童的特点，举例说明。 5.结合对一个幼儿园的观察，评。</p><p>2、第三章 学前教育与儿童发展,第一节 概述,一、关于儿童发展的基本观点 （一）儿童发展的全面观 1. 儿童的生理发展 儿童的生理发展是指机体的正常生长和机能的成熟。 2. 儿童的心理发展 儿童的心理发展是指儿童的认识过程、情感、意志和个性的发展。 3. 儿童的生理发展与儿童的心理发展的关系 身体的发展为心理的发展提供物质基础与前提条件，而心理的发展又促进身体的发育和成熟。,身体的发展是心理发展的物质基础，如幼儿大脑的发育完善、神经系统的不断发育等都为幼儿的感知觉、思维等心理发展提供了保证。同时，心理发展对儿童身体的发。</p><p>3、第二章,学前教育与儿童,第一节学前教育和儿童关系概述,学前教育要以促进学前儿童身心全面,合谐发展为目的,但有一前提:必须以理解并尊重学前儿童身心发展的特点为前提。,一 、儿童发展概述,儿童发是多方面的,包括健康、认知、 社会性和人格等。,(一)儿童发展的含义,儿童发展指在儿童生长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 生理:包括身体形态 、 、结构和功能两方面的生长 、发育和成熟。(身高体重的增长,骨骼与肌肉的生长,牙齿的生长等。 心理:心理过程各种机能,感知觉,记忆 注意 思维 想象 情感 意志发展及个性心理特。</p><p>4、学前教育与儿童，本章的内容是，、儿童发展概况，一、学前教育影响学前儿童的发展，二、一、儿童发展概况，儿童发展的意义和特征是影响儿童发展诸因素的不同理论，一、儿童发展是儿童发展过程中在生理和心理方面定期进行的量和生理发展心理发展，儿童身体形态结构和功能的发展，发育和成熟，儿童在认知、感情、意志和个性等方面的发展，儿童发展的意义和特征，2，儿童发展的特征(1)顺序性儿童的生理和心理发展，都显示出相对稳。</p>