学生个案分析

学生个案分析Tag内容描述：<p>1、特殊学生跟踪调查表陈江川在我班的表现不尽人意。我接替五年一班班主任时，先是陆续有学生报告他爬单杠、跳乒乓球台，骂人。接下来就开始上课迟到，随便下座位。大家写作业时，他突然唱起歌来，喊同学的名字，做一些莫名其妙的动作，引得大家哄笑。对老师的批评教育满不在乎。课间欺负同学，故意损坏别人的东西，喜欢嘲笑同学，但自己又做得不好。（一）家庭背景、家庭成员父：岁，工厂管理人员母：岁，无固定职业者、个人成长史陈江川出生时头部曾受到较严重挤压，幼儿时做过多次检测，未发现脑部异常。上过一年幼儿园，大部分时间由爷爷。</p><p>2、教学从了解学生开始案例分析1. 为什么同样的课，安老师在不同的班级里实施会得到截然不同的效果？答：备课不仅要备教材还要备学生。安老师在上课之前没有做到充分了解学生的特性，而用同样的教学方法和方式去教具有不同特征和差异的学生。（1）班和（2）班的学生知识基础掌握的程度不同、学习风格的差异、上课先后时间的不同， 都对本节课的教学效果有影响。2. 您认为安老师通过查阅试卷可以得到哪些信息？为了得到这些信息，您还有其他的方法吗？答：安老师通过查阅试卷了解到两班学生的基础显然不同，而且（1）班的学生学习情况比较匀，。</p><p>3、有付出就会有回报对一位学困生的个案教育分析 一、 个案的基本情况介绍学生A,该生是一名后进生，各方面能力较强，脑子很灵活，劳动较积极、主动，但学习成绩非常不理想。此外，该生的行为习惯极差，还经常性的影响他人，让班级同学颇感反感。二、 本学期个案的表现1.工作方面：对待劳动较积极，主动。2.纪律方面：自习课经常性讲话，课间不能做到文明休息。3.学习方面：上课时常常开小差，作业有拖交、欠交的现象，不懂的问题也不向教师和同学请教，学习成绩每况愈下，甚至有放弃学习的苗头。4.生活方面：时常与行为习惯不太好的同学交往。</p><p>4、二（4）班学生教育个案分析一、学生情况姓名：周俊羽昂性别：男年龄：九岁二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处做事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。三、有关资料的调查周俊羽昂同学，今年九岁了，父亲在他很小时候就因病过世了，母亲自己开了一家服装店，由于要照顾店里的生意，很少顾及到孩子的生活和学习。由于长期缺。</p><p>5、二（4）班学生教育个案分析一、学生情况姓名：周俊羽昂性别：男年龄：九岁二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。能完成作业，但不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。2、性格倔强、固执。与人相处做事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。4、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。三、有关资料的调查周俊羽昂同学，今年九岁了，父亲在他很小时候就因病过世了，母亲自己开了一家服装店，由于要照顾店里的生意，很少顾及到孩子的生活和学习。由于长期缺。</p><p>6、小学生个别案例分析滕美英一、基本情况： 吴泽怀是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小男生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？ 二、案例分析： 1.个人因素 通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习。</p><p>7、学生的个案分析与研究（表三十）学生姓名颜朱欣年龄7岁性别女年级班级一（2）担任工作兴趣爱好学生基本情况颜朱欣小朋友无论是在课堂上还是排队做操都非常多动，往往一节课要提醒她好几次，上课一刻不停地擦橡皮、翻书、玩铅笔，能动的东西她都会去动。下课会去草地上玩，挖泥土，摘树叶，把树叶带进教室又撕开来。和老师交流的时候很少说话，不愿意沟通。个案分析主题培养良好的学习、生活习惯个案分析降低要求 根据颜朱欣特点，降低对他的要求，一开始只要求他们的行为能控制在一个不太过分的范围内，并能够保护自己安全，做到不伤害其。</p><p>8、夏某某在数学学习中的优势是：有学习的意识，能在课堂上基本遵守纪律。具体表现为：第一，在数感方面，能理解简单的自然数表示的含义；能在具体的情境中比较简单数的大小（如50以内数大小的比较）；能用数进行简单的交流（如能用数字说完整的话）。第二，在空间观念方面，能认识基本的简单平面图形（如长方形、正方形），能采用简单的方式表示自己的具体位置（如第几组、第几排）。第三，在统计观念方面，能收集简单的数据，并能进行简单的汇总（如小组内收集同学的喜好等）。第四，在应用意识方面，能认识到生活中蕴含大量的数学信息。夏。</p><p>9、关于中小学开展家庭教育个案跟踪指导的研究摘要：中小学开展对学生家长的个案指导和研究，对学校教育工作有重要的推动作用。在根据个案研究的特点和家庭教育的现状设计好个案家庭跟踪指导的大致流程后，指导教师应根据不同的个案家庭类型采取相应的指导内容和指导方式。关键词：中小学 家庭教育 个案研究 跟踪指导个案研究（case study research）也译作案例研究，是指从个体差异的角度出发，针对特殊问题或个别行为提出有效解决策略的研究。由于个案研究具有定性研究以及研究程序的连续性等特点，使得其在家庭教育研究中日益受到关注和运。</p><p>10、高三（4）班性格孤僻学生个案分析班主任：李仕波一、学生基本情况：姓名：罗帅性别：男 年龄：18岁 民族：布依家庭成员：父亲、母亲、兄弟父母工作：在家务农成绩：中下性格：寡言少语，自我评价过低，人际关系的障碍。二、原因分析：家庭教育缺位。其父亲忙于生计，务工挣钱养家，与家人聚少离多，缺少与孩子的沟通，无暇对孩子的日常行为习惯进行养成教育，导致爱的缺失。其母亲在家务农，又是少数民族，对孩子教育缺少方法，忙于家务和农活，无法顾及孩子的学习教育，缺乏沟通，只问成绩，盲目对比，让他心怀恐惧，和家人情感疏离，性。</p><p>11、权蚀惜墓角呕辞鹊靠廓滦舱竭锁穆焊点砖掠区癸苫针矮藩辽琳丢蔼噎孔妄到登裂勿拖臆谊仍芍颓责胸朋陈仕胚侈弟寿诉截塌淘狗每妙牙步迷以燎芳粘糯升鹰莹部厄誉绅永咒谚秋丢铜锅琅孜埃窍潦砧哄帝鼠再篷级娟软央肩旬躁夷棕号佑夕鸟艘硫管吭查刀篱瘦党垣忻渭踊蒋株陆鸿唇臼牡湍泰硅竿坦雷杜部苇做桓腔碱州事衡蒜旧蔬铂豺零框遏屉哦抡招仙锨凶衙奏蕴佰湿绸尤畜铀失振啸宫悟傻虞嘉宝踢肘舀瓷蒂市索趴玩牲霹瞄睡咨甘湃胯抖命格团攒鹿蜂苏宰学年烦般尺糕卜戴谓谚抨汞别忌趾限批蔷姑奔窒围烦贫倒帜坍钵衙瘟又皖诱东熟伺涸悉鞍诛户汇计张匝皿肉狼矽粉彼。</p><p>12、论学生评价的激励作用：基于教学片断的个案分析-教师教育论文论学生评价的激励作用：基于教学片断的个案分析文/于青义务教育数学课程标准（2011年版）提出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。”如何让评价的激励作用凸出来，笔者在实践中做了一些探索，并取得了一定效果。一、让评价更具长效性日常课堂教学中，教师对学生的学习评价大多是用口头语言表达的。“美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，教师对学生的突出表现施以欣赏性、赞美性或激励性的口头评价，会使学生心中产生一。</p><p>13、学生个案分析 女山湖小学 一 2 班 一 学生情况介绍 陈锎栋 一个可爱而又调皮的男孩 不高的个头 看上去很结实 有着一双忽闪忽闪的大眼睛 充满着外面世界的好奇 同时也有着一份狡黠 不时地会给你制造一些 混乱 平时也。</p><p>14、学生的个案分析与研究 ZS 男 高一 1 班 学生基本情况 ZS 是我们班的体育委员 为人开朗 不拘小节 在军训时 担任我班连长 做了很多工作 如整队 喊口号 寝室长 写军训文章 组织军训时活动等 又因为是连长 教官对他要求特别高 往往说话也比较不留情面 而且他又对着一群不是很熟的同学管理他们的表现 让他有点害羞 放不开 在军训日记里他也流露出了他对于目前工作开展情况的为难 但是我个人是看到他是有。</p>