学生管理模式

学生管理模式Tag内容描述：<p>1、高等职业教育学生管理特色与模式研究结题报告 高职专业学生管理教育特色的积极探索 海淀走读大学课题组前言 高等职业教育学生管理特色与模式研究是1998年11月由北京市教委批准立项的高等学校教育教学改革试点项目。课题由陈宝瑜、庞东辉同志负责。课题组成员12人，绝大多数同志是在教育教学第一线工作的教师有的同志是校(院)团委、学生处(室)负责人。这些同志的优势是有热情、有实践经验，善于探索和学习，但缺乏科研工作的经验。在工作过程中，课题组紧密结合学校高等职业教育试点改革发展的实际，边设计，边调研，边实践，边总结，推动。</p><p>2、基于绩效考核的学生干部管理模式研究摘 要 随着高校不断的扩招，学生管理工作对学生干部队伍提出了较高的要求，建立科学完善的绩效考核体系和激励机制来对学生干部进行管理势在必行。本文根据作者的实践经验，运用相关绩效考核和激励理论，建立一套科学的绩效考核体系，并通过激励机制来加强对学生干部的管理。 关键词学生干部； 绩效考核； 管理模式 基金项目：2014年度河北省教育科学规划研究“十二五规划”研究课题：新建本科院校学生干部绩效考核体系研究，课题立项编号：1408006 中图分类号 文献标识码A 文章编号 高校学生干部包括各。</p><p>3、高职院校学生管理人员进教研室工作模式探索【摘要】随着我国高等职业教育的快速发展,各高校都在探索学生管理更加有效的模式。学生管理人员走进教研室,是一项将学生管理与专业教学紧密结合的实践工作。本文从学生管理、专业教学、学生的反映等三方面阐述此项工作模式的利与弊。 【关键词】学生管理;教研室;高职院校 随着科教兴国战略的实施, 我国高等教育迎来了改革发展的重要战略机遇。相应地,我国的高等职业教育也进入了快速发展时期。为突出高职教育的职业针对性和应用性,进一步促进高职院校学生的成才与发展,山东商业职业技术学院机电。</p><p>4、ManagementtObserver 管理观察 总第 478 期 王乐芝 高校 “ 3+1”独立培养模式的 可复制性探讨 （ 长春工业大学人文学院，吉林长春130012） 摘要： “ 3+1”独立培养模式是高校人才培养模式中的一种分段式培养模式，具有 突出的可复制性。文章以 C 大学为例，从该模式的合目的性、普适性、可重复性三个着眼 点可复制性进行了分析。 关键词： “ 3+1”独立培养模式可复制性 1. “ 3+1”独立培养模式的内涵 目前，国内高校的人才培养模式可概 括为两大类：四年一贯制和分段式。 其中 的分段式培养模式，从教育主体上分有合 作培养和独立培养。</p><p>5、管理观察 总第 499 期 刘开伟 新形势下的大学生管理模式探究 【 摘要】在全球化和知识经济时代，当代大学生表现出自我意识强烈、西方思想观念与我国传统思想在内心激烈碰撞、心理承受 力较低以及学习能力强而实践能力较弱的新特点。 面对以上大学生的新特点，作为大学生的管理者在管理方面也应该进行创新，开展 对话式管理、G 管理和心理契约式管理模式，从而开创大学生管理新局面。 【 关键词】大学生特点管理模式 在当今知识经济时代，国家与国家之间的竞争归根到底是人 才的竞争，一个国家要想在竞争中取得领先的优势，必须拥有大 量适。</p>