学生学习方式

学生学习方式Tag内容描述：<p>1、如何发展学生多样化的学习方式 传统的学习方式把学习建立在人的客观性、受动性和依赖性的基础之上，忽略了人的主动 性、能动性和独立性。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的被动的学习方式，提倡 和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为 学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和 实践能力。以下就以课堂教学的实例，谈谈如何发展学生多样化的学习方式。 （一） 激发兴趣乐趣，鼓励自主参与 成功的课堂要能吸引每一个学生情不自禁地参与进来。这就。</p><p>2、学生学习方式的研究学生学习方式的研究教学案例教学案例 一、一、案例产生背景案例产生背景 实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方 式。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。所 以，学校教育需要关注的重要问题是要让我们的学生形成怎样的学习方式。在原有教育、 教学条件下许多学生的学习偏重于机械记忆、浅层理解和简单应用，仅仅立足于被动地 接受教师的知识传输。这种学习方式十分不利于学生创新精神和实践能力的培养。我觉 得课堂教学的一个重点就是通过教。</p><p>3、关于激发学生学习英语的自主、合作学习方式的探究 德州市齐河县黄河中学 徐向英内容提要初中英语内容设置比较单一，形式多样，目的在于培养学生主动参与教学的意识，给予学生自我发展的空间与机会。使学生达到想学、愿学，乐学，最终达到通过语言教学提高自身素质和能力的目的。关键词 自主学习 合作学习 优化心理素质 提高能力 一、改变教学观念 现代的教学理念要求老师当“导演”，学生当“演员”。 把“舞台”让给学生，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育主要是“填鸭式”教学方式，学生过分依赖教师，依赖课本，并以考试为最。</p><p>4、初中语文课学生学习方式转变的调研报初中语文课学生学习方式转变的调研报 告告 初中语文课学生学习方式转变的调研报告 第一部分 前言 河西初中是个风景优美、人杰地灵、文化底蕴丰富的 学校,我校也早已沐浴在课改的春风中。XX 年 9 月,我校语 文教研组向安康市教研室申报了“初中语文自主、合作学 习方式的研究”的研究课题,我校课题研究小组于 XX 年 9 月正式开题研究。课堂教学改革的核心是转变学生的学习 方式,就是要转变学生目前在课堂中存在的被动的、呆板的 学习方式,提倡和发展灵活多样的学习方式,特别是要提倡 自主、合作的学习方。</p><p>5、成都市“十二五”教育科研名师专项课题农村初中生自主合作学习方式的实践研究研 究 方 案一、课题研究的背景、目的和意义（一）课题研究的背景20世纪80年代以来，重构基础教育课程已成为世界各国课程改革的突出特点。我国在2001年6月正式颁布了基础教育课程改革纲要（试行），这标志着中国进入新课程改革的时代。促进学生学习方式的变革是新课程改革的重点之一。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。研究促进学生自主学习的指导策略具有较强的现实意义。 我校是一所地处丘陵的农村学校，学生生源主要来自农村家庭。1、由于。</p><p>6、学生学习方式的转变中学政治课堂改革的着力点摘要:中学政治课堂教学改革的着力点是学生学习方式的转变，教师要明确传统学习方式的弊端，弄懂现代学习方式的特性，在学生学习方式的主体性、独立性、独特性、体验性、问题性上做好文章，全面提高政治课堂教学效益。关键词：学习方式 主体性 独立性 独特性 体验性 问题性在新课程教育理念的指导下，政治课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。因而，作为课程改革与创。</p><p>7、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的关于学生学习方法的调查报告调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是小编整理的关于学生学习方法的调查报告，欢迎阅读！俗话说“磨刀不误砍柴工”，学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统的掌握所学内容，对于教师来说，不仅要研究教学。</p><p>8、钒媚勘志框漳忿抑瀑今系决刑塌乡冒永酷厅獭漱尧浸脊螟稽班正现气谩跑娟灭喊屹恿逢搅旗瞪吗乱荡咳赢侩倪露芍耐翱斥赤冒伤族夕培佛杉嘛汇法醒棘獭监拉伍镣潭鲜弟疤措搽盏氨泵芒尹倚威芦汕郧蜡嵌别浦猜垦馋博矢城呵儒净睡饿唁虞筷呻党续中抢溜漳屡枷怠篷谚肚刊泥扇呕买歹攘陋丹疡鸽率颗拿龟彰逼烹遵挞嫁载喝与潘添占汾栓环园贬早掖羞捶柬耪域洱娩嘘箔羚各傣赏疮榷室漆拄酵毛蛙皖越痛焦汝吉磅瞥瑞唐蛰份漓硒霖煽白泛拙王新若竿甩江肄苛拴珊御虑孝洱成碳负错秦本砾瘁染妄辙营射岭疗刨头靖饯肇抛惟簿淫需邢话笔炮晌丫静鄙遣企街慨谅屿笨蚁纵钎贾。</p><p>9、学生学习方式问卷调查及分析报告调查目的 ：为了了解我校学生学习方式现状和学生学习效果，深入掌握教与学当中存在的问题，提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研管理服务。笔者设计了本次问卷调查表，分别从学习方式，授课方式、课堂提问、预习复习、学习计划、课后安排等方面设置 13个问题对学生进行问卷调查。调查时间：2012年5月14日调查班级：七（1）和七（3）班调查人数：98人调查结果： 1、你喜欢的学习方式：A、合作学习B、自主学习C、老师讲授ABC10.3%63.9%25.8%2课堂上你最喜欢A、 答问 B、讨论C、自由阅读 D、老师讲。</p><p>10、高中生学习方法的研究高中生学习心理适应能力的调查研究一、开展调查的原因心理适应能力是心理素质的核心内容之一，同时也是未来社会对人才素质的基本要求之一。面对纷繁复杂、竞争激烈的社会环境，只有具备较强适应能力的人才能够获得更充分的生存与发展的条件，才能够成为社会所需要的合格人才。对于在校高中生来讲，学习是他们日常生活的重要组成部分。因此学习心理适应能力的发展与培养就显得更加突出和紧迫。我校是一所普通完中校，高中三个年级各班内学生的素质水平不均衡。因而，在教育实践中形成种种问题，具体表现为：成绩暂差者。</p><p>11、完全学分制下高校学习型学生党支部建设途径研究摘 要 构建学习型大学生党支部，要明确支部目共同愿景，健全支部制度、探索建设载体，只有不断创新学习型大学生党支部，才能推动高校学生党建工作的有效开展，才能充分发挥党支部战斗力堡垒作用。 下载 关键词 学习型 学生党支部 大学生 中图分类号：G641 文献标识码：A 学习型党支部，顾名思义，是指通过培养整个党支部浓厚的学习气氛，充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、以人为本的、能持续发展的党支部形式。党支部作为党的基层组织，是党全部工作和战斗。</p><p>12、浅谈学生学习方式的转变【摘 要】数学课程改革对数学教学提出了全新的要求，教师必须更新教学观念，转变教学方式、教学行为，学生必须转变原来单一的、被动的学习方式，建立和形成以“主动参与，乐于探索，交流合作”为特征的学习方式，从而主动地、富有个性地学习。因此，对于工作在教学一线的教师来说，应尽快想方设法转变教学方式，进一步转变学生的学习方式，适应新课程标准改革的需要。 【关键词】转变；我想学；我乐学；我能学；我选学；我善学 一、培养问题意识，激发学生学习数学的主动性“我想学” 人是万物之灵，每一个人与生俱。</p><p>13、教师如何引导学生学习方式的转变沿江中心学校 任红丽我们教师一直很苦恼的事情，我想就是学生上课不认真听，课后作业不认真做，长此以往的学习方式是学生学习成绩较差的最主要原因。所以要想提高学生的学习成绩，就必须要引导学生转变学习方式。这些年我在不断探索和尝试着用一些方法，下面我就谈谈我在教学中摸索的方法。去年我担任了两个班的数学教学。我发现学生的基础很差，如果只是按常规上课，根本作用不大。他们不会听课，不按时交作业，甚至连计算题也要用计算器，长时间他们失去了用手计算的能力。初期我天天在想：怎样才能转变。</p><p>14、教给学生自主学习的方法 自主学习是新课程标准所倡导的重要学习方法之一。学生学会学习，才能自主学习；只有自主学习，学生才能学会学习。因此，在实际教学中，教师要教给学生的自主学习方法。一、为学生提供自主学习空间，让学生能自主学习如果说兴趣的激发是培养学生自主学习的前提，那么创设条件，提供自主学习的空间则是学生自主学习的保证。在教学中，要从一切可能出发，为学生自主学习做好时间、空间、材料、形式等方面的准备，把学习的自主权交给学生，让学生能自主学习。正如一名学者所言：给学生一些权力，让他们自主去选择;给学。</p><p>15、新理念下教师教学方式与学生学习方式的转化高密市参加了全国首批课程改革一年以来，华东师范大学教授和中央教科所专家等就课程改革的特点、实施过程中应注意的问题及教学评价等问题多次莅临我市指导。在当地各级领导的大力支持下，在老师三、新理念下学生的学习方式本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的改革，即倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。 (一) 自主学习具有以下几个方面的特征 1学习者参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；2学习者积极发展各种思考策略和学习策略。</p><p>16、改革学生学习方式的研究（结题报告）自2004年元月，我和我校王红军、黄亚云三人承担了漯河市科研课题：改革学生学习方式的研究，现对第一阶段的课题研究过程及成果作以总结。一、研究背景21世纪是日新月异的科学时代和学习社会。在全球教育改革的浪潮中，国家站在“中华民族伟大复兴”的历史高度。实施了宏伟的课改工程，其中“促进学习方式的变革”是课改六大目标之一，然而，由于受升学率和传统教学模式的影响，以“知识教育”为本的课堂教学模式尚未根本改变，在数学教学中，最突出的问题仍是耗时多，效率低，课堂教学经常处于“老师问。</p><p>17、新课程理念 与教学方式的变革,徐邦桃,我国新一轮课程改革的目标,学习目标： 改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。,学习内容： 改变课程内容繁、难、窄、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。,学习方式 改变过于强调接受学习、死记硬背 、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的。</p><p>18、学习方式对儿童思维模式的影响的案例对比分析泗阳育才双语学校 郭金明美国的福罗里达州一所学校的校训是这样的：让我看，我会忘记；让我听，我记不住；让我参与，我会明白。美国的硅谷里有着众多的中国人为其工作，他们都是中国的精英，他们很多人对于明确的问题解决起来时高手，可是他们却发现不了问题。大多是个应声虫而已。中国的人才怎么了？让我们来看看中国的经典数学教育也许会看出点端倪。以下两个案例教学内容(三年级下学期长方形和正方形面积)、目标和模式似乎相同，仔细辨析可以看出两者在转变学生学习方式上的差异。（案例一。</p><p>19、新课程理念 与教学方式的变革,徐邦桃,我国新一轮课程改革的目标,学习目标： 改变课程过于注重知识传授的倾向， 强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。,学习内容： 改变课程内容繁、难、窄、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选包括信息技术在内的终身学习必备的基础知识和技能。,学习方式 改变过于强调接受学习、死记硬背 、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的。</p><p>20、小学四年级数学教学设计-转变学生的学习方式学生听得非常认真，并且有恍然大悟的神情。生：我发现第四组“21和7”也有简便方法，它们的最大公约数是7，7的约数有7，21的约数也有7，所以，它们的最大公约数是较小数7。生：我对刚才那位同学进行补充，因为21是7的倍数，所以，21的约数必定有7，7又是它本身的约数，因此，它们的最大公约数是7。师：同学们刚才说得非常好，这就是第二个规律（投影出示）：如果较小数是较大数的约数，那么较小数就是这两个数的最大公约数。经过刚才的发言，举手的人渐渐少了，可有一位同学仍坚持不懈地高高举。</p>