学生学习潜能

学生学习潜能Tag内容描述：<p>1、激活学生潜能促进有效学习-小学数学论文-教育期刊网激活学生潜能促进有效学习江苏阜宁县陈良镇中心小学（） 曹 根教师是学生学习的组织者、引导者和参与者，其旨在彰显学生的主体地位，进一步凸显学生的生命本性。在此，结合一年级的“连加”教学过程的反思，谈一谈如何真正地把学习的主动权还给学生。1.创境激趣，引入学习师：唐僧师徒四人西行取经，走了不远，只见大路的中间竖着一块巨石，挡住了去路。石头上写着“，”。小朋友们，你愿意帮他们计算出来吗？师：我们用学到的知识帮助唐僧师徒顺利西行，多了不起啊！希望小朋友们能再接。</p><p>2、建构智慧教学模式 开发学生学习潜能,闵行区教师进修学院附属梅陇实验学校 二0一一年五月二十四日,一、 智慧教学的实施背景 二、 智慧教学的具体探索 三、 智慧教学的深化思考,三方面内容,一、智慧教学的实施背景,2008年底学院承办原高兴实验学校时： 学校呈现四低： 1. 学生学业成绩低 2. 课堂教学质量低 3. 师生的自信度低 4. 社会对学校评价低,一、智慧教学的实施背景,导致教学质量不理想的根本原因： 重视教而轻视学 教师成为课堂的绝对主宰,一、智慧教学的实施背景,提高教学质量： 充分挖掘学生的学习潜能 充分激发学生的学习智慧 让。</p><p>3、普通班级中超常学生的学习潜能激发 郭要红 13 华国栋 2 1 安徽师范大学 芜湖 241000 2 中央教育科学研究所 北京 100088 摘要 文章阐述了激发普通班级中超常学生学习潜能的主要策略 设计挑战性学习 目标和任务 不断提。</p>