学习动机.

学习动机.Tag内容描述：<p>1、第八章 学习动机 学习动机概述 学习动机理论 学习动机的培养与激发 第一节 学习动机概述 一、动机的性质及相关概念 （一）动机的性质 动机是指引起并维持个体活动，指引该 活动朝向某一目标的心理倾向。 （二）动机的功能 引发功能、指向功能、维持功能 l引发行为的原因是什么唤起 l使行为指向某一目的的原因是什么指向 l维持这一行为的原因是什么坚持性 （三）动机的成分 1.先天：生物成分 2.后天：习得成分 （四）动机及相关概念 1.动机与兴趣 2.动机与需要、诱因 3.动机与态度 4.动机与期待及抱负水平 动机与兴趣 1.兴趣：趋向某一对象。</p><p>2、消除学习障碍， 激发学习动机 陶新华 博士 副教授 苏州大学苏南地区大学生心理健康研究中心 美国的应试与中国的应试 问题的提出改善课堂诱因的必要性，倡导公平 竞赛的理念 在美国，人们越来越关注学生测验成绩下降的问题，担心美 国的年轻人无法在21世纪的全球竞争中取得胜利，因而人们 对教学改革寄予了很大的期望。 但是统计数据表明，美国学校的学习成就是最低的，为了解 决这一问题，人们想出了很多解决方法，而其中最主要的就 是采用更严格的标准，为了达到这些标准，学校必须延长学 年、布置更多的家庭作业，进行更多的考试等。 但。</p><p>3、教育心理学章节习题:第四章学习动机一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（）附属内驱力最为突出。A儿童早期B少年期C青年初期D青年晚期2个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A学习需要B学习动机C学习迁移D学习期待3学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力4自我提高内驱力和附属内驱力属于（。</p><p>4、第四章 学习动机的激发,本章学习提要 1、学习动机概述 2、学习动机的种类 3、学习动机理论 4、学习动机的培养与激发,学习动机概述,案例：小学生中不爱学习、不会学习的现象 原因？何为动机？ 动机引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。,一、学习动机含义及其功能,（一）学习动机的内涵 学习动机激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。 讨论：学习动机较强的学生在学习方面有什么体现？,二、学习动机的基本成分,学习需要 学习期待,1.学。</p><p>5、第1页,第二讲：大学生学习动机,第2页,一、学习动机的含义 二、学习动机的分类 三、学习动机的作用,第3页,人为什么要学习？,第4页,一、学习动机的含义,定义：学习动机指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。 结构：在学习动机结构中需要和诱因是两个主要的因素，而需要又是更为基本的。 诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。,需要 如：求知欲,动机,诱因 如：奖励,第5页,二、学习动机的分类,（一）交往性动机与威信性动机,第6页,二、学习动机的分类（续）,（二）情境动机与人格动机,第7页,二、学习动机的分类。</p><p>6、第五章 学习与学习动机,第一节 学习及其基本理论 第二节 学习动机,本章要求：了解学习、学习动机的含义；掌握学习的基本理论、学习动机的理论；掌握学习动机的影响因素 本章重点：掌握学习及学习动机的相关理论；掌握激发学生学习动机的方法。 本章难点：理论在教育教学中的应用 教学时间：4学时,第一节 学习及其基本理论,一、学习的涵义 （一）广义的学习 学习是指人和动物因经验而引起的行为、能力或心理倾向相对持久的变化过程。这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。,（二）狭义的学习,狭义的学习是。</p><p>7、第四章 学习动机一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其序号填入题干的括号内。不选、多选、错选均不得分。)1口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的( )。A. 导向功能 B. 激活动能 C. 强化功能 D调节与维持功能2. 小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为( )。A. 认知内驱力 B自我提高的内驱力 C. 附属的内驱力 D求知欲3. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( )附属内驱力最为突出。A. 儿童早期 B少年期 C青年初期 D青年晚期4. 自。</p><p>8、语言教学中培养学生学习动机,一、学习动机的定义与分类,“动机” 是由包括“活动”、“开始行动”以及“促进活动”等意义的拉丁语“morve”一词派生出来的。“动机”作为心理学上的术语是指一种由需要所引起的，激励或推动人去行为，以达到一定目的的内在动力。,从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机，是个人学习积极性的重要源泉。 从教育心理学角度看，动机可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学习者。</p><p>9、第三章学习动机 第一节学习动机的概述第二节学习动机的理论第三节学习动机的激发与维持 第一节学习动机概述 一 动机与学习动机二 学习动机与学习效果的关系三 学习的外来动机和内在动机 一 动机与学习动机 一 动机动。</p><p>10、周老师 您好 不要问我是谁 也不要问我从哪里来 我今年已经大三了 一直优秀的我一向对自己要求很高 当然这也与家庭的期望有关 父母都是具有高级职称的知识分子 在他们的严传身教下 我从小就知道努力与奋斗 在大学 我。</p><p>11、第十一章学习动机 第一节学习动机概述 一 什么是学习动机引发和维持个体进行学习活动 并将学习活动引向学习目标的动力 二 学习动机的分类 一 内部动机和外部动机根据学习动机的动力来源 分内部动机 intrinsicmotivat。</p><p>12、第七章 动机与学习,本章知识要点 1、掌握学习动机的含义； 2、掌握并熟悉各种学习动机理论； 3、掌握学习动机的培养与激发。 重点 学习动机的培养与激发, 难点 学习动机理论,进入,第七章 动机与学习,第一节 学习动机概述 第二节 学习动机理论 第三节 学习动机的培养与激发 本章复习思考题,返回目录,人为什么要学习？,第一节 学习动机概述,定义：学习动机指个体发动、维持其学习活动并使其指向一定目标的内部动力。 结构：在学习动机结构中需要和诱因是两个主要的因素，而需要又是更为基本的。 诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条。</p>