学习共同体的
课 题 名 称 课堂教学中学习共同体的组织与构建。本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处。学习共同体。创建中学数学学习共同体的思考。它能使学生人人参与学习过程。创建基于班级网络社区的。创建基于班级网络社区的‘学习共同体’。所需要的班级网络社区。学习共同体研究。
学习共同体的Tag内容描述：<p>1、创建基于班级网络社区的“学习共同体”行动研究周世平本研究的目标包括：第一、在上述三个背景下，完成“创建基于班级网络社区的学习共同体”的文献综述及理论基础。第二、构建能初步满足“学习共同体”所需要的班级网络社区。第三、以高一年级生命教育为载体，开展行动研究，形成创建“学习共同体”和开展生命教育的有效策略及操作经验。第一章“班级网络社区”的构建1.1、“班级网络社区”的设计目标“班级网络社区”的设计目标，体现了实施设计方案的价值和作为策略评价的依据。目标之一：落实学生在学习中的主体地位。目标之二：落实。</p><p>2、学习共同体研究,一、学习共同体的定义 二、对学习共同体的理论分析 三、学习共同体的本质特征 四、学习共同体具有两种基本功能 五、网络学习共同体 六、网络学习共同体中教师的作用 七、学习共同体的梦想展望,一、何谓学习共同体,“学习共同体”（learning community）或译为“学习社区”。学校班级学习共同体是由学习者（学生）和助学者（教师）共同组成的。 以完成共同的学习任务为载体， 以促进成员全面成长为目的， 强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导， 通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进的基层学。</p>
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