学习教育心理学

学习教育心理学Tag内容描述：<p>1、LOGO 第四章 学习策略的学习 2 主要内容 学习策略概述 学习的认知策略 学习的监控策略 学习策略的学习与指导 3 学习目标 说出学习策略、认知策略及监控策略的定义及特点 叙述学习策略的不同分类 举例说明精加工策略、组织策略和复述策略的应用 举例说明计划策略、监视策略的应用 4 第一节 学习策略概述 v有三类： v第一类：把学习策略看作是学习过程中信息加工的 程序、方法或者规则，即学习策略就是学习方法。 v第二类，把学习策略看作是对学习过程中的信息加 工进行调节和控制的技能。 v第三类，把学习策略看作是学习过程中信息加工的 。</p><p>2、第二章 认知发展与教育 乌申斯基（.）曾说过，我们不要 告诉教师应该怎么做，但要对他们说，请研究学生的心理 发展规律，并在遵循规律及其使用条件的同时积极加以实 践。 第一节 心理发展概述 一、发展与心理发展： 个体发展是个体从生命开始到生命结束的连续的系统性的变 化，包括生物、认知、社会情感的变化。儿童青少年发展包 括生理成长与心理发展。 生理方面的发展包括大脑的发育、身高和体重的增强、生 理机能的改变等。 心理发展包括认知与语言的发展、人格社会性发展等。 认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思 维。</p><p>3、心理学教育感想-工作总结按学部的管理要求，我们生活区的老师们在这学期里学到了很多的知识，有心理学、电脑、还有小学生健康知识等等。在这里我个人从学心理学和教育学中得到的一点感想。心理辅导可以分为发展性心理辅导和补救性心理辅导。发展性心理辅导是指施教于未然，针对学生在不同阶段的发展任务、面临的矛盾和个别差异进行心理辅导，促使其心理矛盾有效解决、心理潜能充分发挥、个性品质和谐发展。补救性心理辅导是施教于已然，由心理辅导员运用心理学的原理和方法对学生在学习、生活中出现的心理问题给予疏导，乃至对有关的心理。</p><p>4、教育心理学,主讲 : 向祖强 副教授 联系： 13342884070 xzq603126.com,参考书目,1.莫雷教育心理学广东高等教育出版社2002年。 2.姚海林等译教育心理学理论与实践人民邮电出版社2004年。 3.冯忠良著教育心理学人民教育出版社2000年。 4.教育心理学 Robert J.Sternberg著，中国轻工业出版社2003年 5.Journal Educational Psychology 6.教育心理学献给教师的书 吴庆麟主编,第一章 教育心理学概论,教学目标：学完本章以后，应做到： 1能陈述古代、近代和现代三个历史时期心理学与教育结合的不同特点，包括列举代表性人物、著作及其对心理学与教。</p><p>5、学习教育心理学心得体会谢红通过阅读林崇德主编的教育心理学，感到身心再次经历了一次最新教育理念和教育成果的洗礼。收获很大。它像及时雨,对指导我们提高课堂效益，实施“自主互助学习型课堂”教学改革,提供了理论指导和专家引领。一、施素质教育的关键首先是拥有一批高素质的教师,拥有一批优秀的教师群体。优秀教师首先应具备两大素质：一是专业知识和技能，二是责任心和动力。在专业知识及技能方面，优秀教师应当有思想,熟练掌握本学科的专业知识，并具有扎实的教学技巧。他们应具有出色的教学策略，包括设定教学目标、进行教学规划和。</p><p>6、心理学原理与教育复习重点专题一1、 名词解释心理现象：心理现象心理活动的表现形式。心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为两类，即心理过程与个性心理。一般是指个人在社会活动中通过亲身经历和体验表现出的情感和意志等活动。意识：个体在清醒的状态下能够觉知到自己的所见所闻，能够觉知到自己的行为目标、方向和可能结果，能够觉知到自己身心状态和特点的心理现象。无意识：个体身上存在着的一种正常情况下觉察不到、也不能自我调控的心理现象。2、 简答题心理学研究中有哪些基本观点？1. 生理心理学观点以心身关系为命题，力图阐。</p><p>7、1、简述现代教育制度发展趋势答：1加强学前教育并重视与小学教育的衔接2强化普及义务教育、延长义务教育年限3普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育的类型日益多样化5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6教育制度有利于国际交流2、简述古代学校教育的特征答：1阶段性2道统性3专制性4刻板性5教育的象征性功能占主导地位3、简述近代教育的特征答：1国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2初等义务教育的普遍实施3教育的世俗化4重视教育立法4、简述现代教育的特征答：1教育的终身化2教育的全民化3教育的民主化4教育的多。</p><p>8、第一部分 教育学简答 论述题汇总 1 简述教育学功能 1 可以帮助人们深刻地认识教育现象 2 可以使教师有完备的知识结构 3 可以为学习教育学理论打下基础 4 可以形成规范化的思考和表达能力 5 可以提高实践工作的理论水平 2 教育学的研究经历那些阶段 1 古代 教育学的萌芽 2 近代 教育学的形成 3 现代 教育学的繁荣发展 4 20世纪50年代后教育学走向成熟 3 学习教育学的方法 1 了解教。</p><p>9、教育心理学 学习体会 在双休日中 我通过教师发展平台选了 教育心理学 这门课程 通过学习这门课程 我学到了很多专业知识 也对学习中的很多方面有了新的认识 下面是我学习的心得体会 教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科 它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律 包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律 以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育 本学科的研究有助于促进。</p>