学习数学的兴趣

学习数学的兴趣Tag内容描述：<p>1、浅谈如何培养学生学习数学的兴趣摘要：兴趣是最好的老师。人对所感兴趣的事物总是在不知不觉中心向神往，表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，可以产生动力。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师务必重视的一个问题。本文结合个人数学教学的实际,就如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的几点体会。关键词： 兴趣 培养 激发著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动。</p><p>2、浅谈初中数学学习兴趣的培养与保持徐 卫【摘要】：在新课程标准下的初中数学教学中，教师要培养和保持学生较浓的兴趣，应该把握良机，联系生活实际，创设问题情境，渲染数学课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分利用教材，认真备课，在各个教学环节中增加趣味性；利用感知操作激发学生学习的兴趣；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；精心设计练习，保持学生的学习兴趣,开展内容广泛、形式多样的数学教学活动,让学生品尝成功之喜悦，稳定学生的学习兴趣等。 【关键词】： 初中数学 学习兴趣 培养 保持 教育心理学认为，兴。</p><p>3、如何激发小学生学习数学的兴趣摘要：兴趣是最好的老师。培养小学生学习数学的兴趣是开发智力和能力的前提和条件，是提高小学数学教学质量的重要途径，对于数学教学更具有特殊的意义。如果我们在数学教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习主体乐学的心理，最佳地吸收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，当学生对数学这门课产生强烈的兴趣时，他们就会愿意学、主动学，教学效率和学习效率才会随之大幅度提高。关键词：小学生, 数学, 学习兴趣古代教育学家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”世界著名物理学家爱因。</p><p>4、第十届全市基础教育课程改革征文大赛数学教师如何培养学生学习数学的兴趣关键在于方式的多样化彭定刚 电话13668061350重庆市潼南县梓潼初级中学 类别：教研 学段：中学 学科 数学摘要：数学课程标准指出：“数学教学要体现以学生为主体，培养学生的创新意识。”只有创新课堂教学方法激发学生学习数学的兴趣，激励学生不断探索数学问题，培养学生获取数学知识的能力，才能在数学课堂教学中真正落实素质教育。关键词：多种方式，培养学生学习数学的兴趣。建立和谐的师生关系、重视教学艺术、数学学习的成功感、学以致用。我们都知道兴趣是最。</p><p>5、数学学习兴趣的培养兴趣是最好的老师，学习数学也是如此？培养学生的数学学习兴趣，对于学习活动有重要意义，它能够帮助学生进一步明确数学学习的社会意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力，兴趣的形成和发展总是和成功联系起来的，常成功的活动，人们对它感兴趣，而常失败的活动对兴趣起消极作用，经常给学习以成功的体验，帮助它们获得积极的情感，使之形成正确的学习态度，对数学学习也将起到很大的促进作用，为什么这样说呢？这是因为态度不仅是对一定对象的心理反应倾向是一种特殊的心理过程，更是一种综合性的心理过程，它包括。</p><p>6、初中数学教学论文：提高学生学习数学的兴趣数学经常会给学生留下枯燥乏味抽象难懂的印象，很重要的原因是我们的教学不能引起学生的兴趣,教师呈现给学生的是那些千锤百炼，经过了反复推敲，同时也相对失去生机的数学知识 。这种已经被标本化了的数学，不能激发学生的兴趣，容易给人抽象乏味的印象。“兴趣是最好的老师。”提高学生的学习兴趣是提高学生成绩和能力的前提。然而数学学科的高度抽象概括性让许多学生望而却步，怎样培养学生的数学学习兴趣呢？第一，创设问题情境，实施启发式教学。在学习过程中，难度过小或难度过高的东西学生。</p><p>7、小学数学教学论文（县级）题目：数学教学中我是如何培养学习兴趣的姓名：张印和单位：临泉县牛庄乡定庙实验小学时间：2016年3月18日作者：临泉县牛庄乡定庙实验小学 牛红梅2016年3月10日数学教学中我是如何培养学习兴趣的著名教育家苏霍姆基斯在给教师的建议一书中说过，“儿童，应该生活在美、游戏、童话、音乐、幻想、创造的世界里，当我们想教会他们数学知识的时候，仍然应当使他们置身于这个世界”，在纯粹的数学教学中，单纯的数学容易使学生感到比较乏味，这时候创设一定的教学环境就显得十分重要，有了情境更需要学生的参与。托尔。</p><p>8、数学学习兴趣的培养课题研究大庆坪学校小学部数学组摘 要：在数学教学中，教师应通过创设问题情境、探索研究、合作交流、反思小结、课外延伸等环节让学生学会自行获得数学知识的方法，使学生始终处于一种积极参与的状态创设情境是探究性学习的前提，探索研究是探究性学习的核心，合作交流是探究性学习的成功保证，反思小结是探究性学习的升华，课外延伸是探究性学习的迁移和拓展一问题的提出1新时期社会发展和课程改革的需要新一轮国家基础教育课程改革着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革，要求教学朝着自主学习、合作学习。</p><p>9、小学数学学习兴趣的培养摘 要：新课改背景下的小学数学课堂不再是传统的教学模式，不再是单纯的知识传授，它要求课堂教学要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观，更加注重对学生兴趣、创新能力的培养和应用情境创设等教学手段辅助教学。 关键词：小学数学；新理念；兴趣；多媒体 促进学生的终生可持续发展是学校数学教育的基本出发点。课堂是学生学习知识的摇篮，占据了学生大部分的学习时间。数学新课程改革的制定强调从以获取知识为数学教育的首要目标转变为首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，同时使学。</p><p>10、在教学中如何培养和激发小学生学习数学的兴趣莒县第四实验小学 蒋玉艳摘要：在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法和应用不同的教学策略，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。我结合自身教学的实践和探索，从以下两个方面来阐述培养学生学习数学兴趣的策略和方法：一 学校教学中。</p><p>11、浅谈如何培养低年级学生学习数学的兴趣摘要：兴趣是人的一种积极的认识倾向，推动着人们去探求新的知识、发展新的能力。学生有了兴趣，才会乐此不疲,全身心地投入学习。因此，作为一名小学教师，如果在教学中善于激发学生的学习兴趣，就能使教学取得事半功倍的效果。而激发学生学习兴趣的方式是多样的，本文着重从创设情境、感受数学与生活的联系、开展学习比赛、讲究评价艺术方面与大家共同探讨一下培养一年级学生数学学习的兴趣的方法。关键词：创设情境学习比赛评价艺术数学是一门逻辑性强、十分抽象的学科，而小学生则正处在由形象思。</p><p>12、小学数学学习兴趣的培养探究众所周知，兴趣按类别划分又直接和间接两种，直接兴趣故名肆意值得是兴趣指向的本身所在，而相应的间接兴趣则大多指的是活动的结果。当小学生具备了兴趣，特别是直接兴趣，学习活动和学习方法将会对学生产生针对性的影响。从这个角度来说，具备了学习兴趣的小学生学习过程将不是负担而是一种愉快的体验活动。特别是这种学习过程有了一定程度成就的时候，学生的兴趣将成倍增强，学习起来自然也就事半功倍了。系统性来说，兴趣可以培养，下文笔者将详细阐述了学习兴趣的培养。 一、联系生活，激发兴趣。 在教学中。</p><p>13、贵州省教育科学研究所、贵州省教育学会2011年教育教学科研论文、教学设计征集和评选登记表（征文封面）学科类别：中学数学论文题目论数学学习兴趣的持久性作者姓名雷先念学校名称紫云县第二中学课题组成员姓名雷先念学校地址安顺 市（州、地）紫云 县（市、区、特区） 松山 乡（镇） 联系电话固定电话： 0853-5230302 移动电话：13885352539论文内容摘要（200字左右） 学生进入新的学习环境，对数学这学科和老师都有着特别的期待和信心，那么，怎么才能让学生始终对数学的兴趣和爱好更持久呢？教师可以根据教材的编排，灵活地采用：一、上。</p><p>14、浅析初中数学学习兴趣的培养摘要：初中阶段是承上启下的阶段，学生既处于身心的快速发展时期，也处于知识的迅速积累时期，然而，很多初中学生因数学的单调与枯燥而畏惧数学进而放弃数学，不仅影响了学习成绩，也影响了其逻辑思维的培养甚至影响到其今后的人生。鉴于此，初中数学老师要充分认识自己的责任与使命，在遵循初中生认知发展水平的前提下，通过丰富教学手段、密切师生情感等方式培养学生的数学学习兴趣，引领学生进入更加广阔的抽象思维世界，感受数学的无穷魅力。 下载 关键词：初中数学 学习兴趣 数学从未离开过人类的生活。追。</p><p>15、论提高学习数学兴趣的方法应店街镇中 黄亚丽摘 要：数学是一门枯燥的学科，怎样提高学生学习兴趣一直是每个老师都在探索的问题。在数学课堂上，我们可以创设适合初中学生的问题情境，设计活跃、生动的数学活动来增加数学课的有趣、多样性，从而达到提高学生学习数学的兴趣。关键字：问题情境，数学活动，兴趣学校课堂教学面临着一个很现实的问题，那就是如何让学生在课堂教学的积极参与中求发展，在探究中求创造，使学生学会学习，学会思考。创设问题情境，设计数学活动，吸引学生积极的投入，积极的的思考无疑是事半功倍的方法。所谓问题。</p><p>16、新课程下小学数学学困生学习兴趣的培养-小学数学论文-教育期刊网新课程下小学数学学困生学习兴趣的培养祝代虎贵州省平塘县通州镇金桥小学558300【摘要】小学数学教学中激发和培养学困生的学习兴趣，教师要在课堂上创设融洽的师生关系，以情激趣；采用生动有趣的呈现方式，以思激趣。课后认真反馈学习结果，及时评价。在教育学困生时，要巧用鼓励，慎用批评，并创设条件让学生体验成功，感受快乐。教育期刊网 http:/www.jyqkw.com关键词学困生学习兴趣新课程改革要求教育要面向全体学生，追求每个学生的全面发展、个性发展、终身发展。但在。</p><p>17、怎样培养和提高山区学生学习数学的兴趣写于2010年秋随着信息时代时代的到来，传统的“繁、难、偏、旧”的课程内容，已滞后于教育发展的需要，在我们贫困山区，先进的多媒体课件等得不到普及，传统的“讲数学”、“听数学”、“练数学”这种枯燥无味的教学方法，严重制约了教育的有效发展。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的乐趣，也才会有展示自我能力的欲望。那么，如何培养和提高山区学生学习数学的兴趣呢？一、用“尊重和。</p><p>18、浅谈如何提高低年级学生学习数学的兴趣低年级学生由于年龄特点，他们只对新奇好玩的事物感兴趣，作为数学教师就应竭尽全力为学生创设生动有趣的学习情境和氛围，为学生提供丰富多样的活动形式，变低年级的数学学习为一种趣味的活动，让浓厚的兴趣产生较大的学习动力，使学生的注意集中于数学学习，以积极的态度投入学习，并乐于迎接学习中的各种挑战。兴致盎然地投入到数学学习活动中去。因此，教师应该把培养学生的学习兴趣、学习热情、良好的情感、态度作为重要的教学课题。那么，在课堂教学中如何提高他们的学习兴趣，使学生喜欢数学、。</p>