学习选择和使用论据

学习选择和使用论据Tag内容描述：<p>1、学会宽容 学习选择和使用论据导学案【教材内容剖析】：本课是第三册语文“表达交流”中的内容，属于议论文写作。主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。写作议论文时，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。同时，在注重培养语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。所以通过本课的学习期望大家的写作能力和认知水平同获提高。【学习目标】：1、训练自己判断并选。</p><p>2、学会宽容 学习选择和使用论据 论据的概念及其分类 提出论点必须有根据，即必须举出足够 的事实或正确的道理，证明论点的正确性用 来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分 为事实论据和理论论证两类。 快速浏览7677页尹 方荣的论度量，本 文逐层阐述了哪几个观 点？使用了哪些论据？ 这些论据中哪些是道理 论证，哪些是事例依据 ？ 1.引用史搢臣“容得几个小人，耐得几桩逆事 ，过后觉得心胸开豁，眉目清扬”的言论。（道理 论据） 2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而 去，从而化解矛盾。（事实论据） 。</p><p>3、学会宽容 学习选择和使用论据 论据的概念及其分类 提出论点必须有根据，即必须举出足够 的事实或正确的道理，证明论点的正确性用 来证明论点的事实和道理叫做论据。 论据，依据其本身的性质和特征，可分 为事实论据和理论论证两类。 快速浏览7677页尹 方荣的论度量，本 文逐层阐述了哪几个观 点？使用了哪些论据？ 这些论据中哪些是道理 论证，哪些是事例依据 ？ 1.引用史搢臣“容得几个小人，耐得几桩逆事 ，过后觉得心胸开豁，眉目清扬”的言论。（道理 论据） 2.列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而 去，从而化解矛盾。（事实论据） 。</p><p>4、四川省邻水县坛同中学高二语文学会宽容 学习选择和使用论据教案课题教学手段多媒体教学目标知识与技能目标了解并掌握论据的类型培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力过程与方法目标写作实践情感态度目标理解宽容的内涵和作用，培养学生宽容的优秀品质重点学习选择和使用论据难点积累论据材料教 学 过 程教 师 活 动学生活动设计意图一、 多媒体出示三维目标二、 写作指导（一）提出话题1、请同学们打开课本，看“话题探讨”栏目。问：短文阐释的宽容精神有哪些？明确：宽容是一种高尚的善意，宽容是对人格的尊重。2、人无完人。</p><p>5、表 达 交 流 2 专题技法指导 成功例文赏析 自主尝试练笔 返回 返回 学习 目标 1.明确选择论选择论 据的要求，能围绕论围绕论 点选择选择 合适的 事例论论据，写一个议论议论 片段。 2.掌握选择选择 和使用论论据的方法，写一篇论论据充实实、 说说理透彻彻的议论议论 文。 返回 返回 一、论据类型 论据是对论点进行说明和论证的材料。主要包括事实论据 和理论论据两种。 事实论据，指的是现实生活中的典型事例、中外史实和各 种统计数字等。俗话说“事实胜于雄辩”，在议论文中列举典 型而充分的事例，那是最能证明论点、最有说服力的。 。</p><p>6、学会宽 学习选择和使用论据 诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东 诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒 生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔 明之论，都是强词夺理， 皆非正论，不必再言。 且请问孔明治何经典？ 孔明此时若如实以 对，一来掉格，似小学 生回答老师的提问一样， 二来极易授人以口实。 聪明的诸葛亮是这样回答的： “寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立 事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之 流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未 审其生平治何经典？岂效书生，区区于 笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？” 孔。</p><p>7、人教版新课标高中语文必修“表达与交流”之 教学目标： l1、训练学生判断并选择论据的能力 l2、培养学生正确使用论据的习惯，培养 学生作文的能力 论度量 尹荣方 l度量又称气度、器量等，对一个人来说度量 有大有小，也有不大不小的。度量大，是我们 中国人所欣赏的一种品性。人生在世，不如意 之事何时没有，又何日没有？度量宽宏，处处 能容，事事看得破，自然不忧不惧，坦然处世 ，这就是大度的好处。如前人史晋臣所说：“ 容得几个小人，耐得几桩逆事，过后颇觉心胸 开阔，眉目清扬。”胸襟狭隘、气量窄小的人 则难免遇事恼恼、见人耿。</p><p>8、学会宽容学习选择和使用论据教学设计一、教学目的与要求明确选择论据的原则，要求学生能围绕话题选择合适的事例论据。学习根据论点概括和剪裁事例材料，为证明论点服务。注意事例与论点之间的联系，掌握各种方法分析使用事例论据。明确组合事例论据的意义，了解组合事例论据的方法。二、教学重点学习围绕论点概括和剪裁事例材料学习紧扣论点运用各种方法分析使用事例论据。三、教学难点学习运用各种方法分析使用事例论据。教学过程（一）导入由学生失误例文片段引入找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？出示课件宽。</p><p>9、学习选择和使用论据教学目标：1、训练学生判断并选择论据的能力2、培养学生正确使用论据的习惯，培养学生作文的能力教学手段：多媒体课件教学时数：3课时(一节课讲解，两节课训练)教学步骤：一、导入大家一定非常熟悉三国演义里诸葛亮舌战群儒的典故吧。诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔明之论，都是强词夺理，皆非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？孔明此时若如实以对，一来掉格，似小学生回答老师的提问一样，二来极易授人以口实。聪明的诸葛亮是。</p><p>10、学习选择和使用论据学案教学目标：1、知识与能力 ：了解并掌握论据的类型、选择和使用论据的要求等知识，培养相应的能力。2、过程与方法：通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析，达到对文章的初步了解掌握；通过对失败例文的修改训练来深入把握；通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。3、情感态度与价值观 培养正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。教学重难点：学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。教学课时：2课时教学过程一、典例引路论度量尹荣方度量又称气度、器量等，对一个人来说度量有大有小，也有不大不小的。度。</p><p>11、学习选择和使用论据教学设计教材分析高中语文必修三表达交流模块之学会宽容 学习选择和使用论据分“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”三大块。三大块按照“写什么怎么写下笔写”的顺序安排，结构很合理。但教材的重点内容学习选择和使用论据部分的编排有些偏简单了，对学生写作的指导意义不够。学情分析学生以前虽然接触过议论文，但没有系统的学习过议论文的写作，从他们写的第一篇议论文文谈理想看来，学生在选择和使用论据上存在较大的问题。主要表现为：论据选择不能紧扣论点、不够新颖、不够典型、不够丰富，叙述论据不够简练。</p><p>12、议论文训练之二：选择和使用论据学习选择和使用论据一、论据1、论据：论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。2、事实论据：包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。3、道理论据：指的是用来作为论据理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的，包括名言警句、科学理论以及成语俗语。下面是论度量中引用的论据，指出哪些是事实论据，哪些是道理论据？1、引用史搢臣“容得几个小人，耐得同桩逆事，过后颇觉心胸开豁，眉目清扬”的言论。2、列举宋朝韩琦宽容地对待范仲淹的拂袖而去，从而化解矛盾。 3、列举彭。</p><p>13、学会宽容,学习选择和使用论据,诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东 诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒 生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔 明之论，都是强词夺理， 皆非正论，不必再言。 且请问孔明治何经典？ 孔明此时若如实以 对，一来掉格，似小学 生回答老师的提问一样， 二来极易授人以口实。,聪明的诸葛亮是这样回答的： “寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？” 孔明。</p><p>14、学会宽容 学习选择和使用论据一、课前热身：找一找，下面作文片断在运用事例材料证明论点时存在哪些问题？宽容是一种美德。生活中别人的宽容让我们觉得温暖。一位女士不小心摔倒在一家铺着漂亮的木地板的商店里，她手中的奶油蛋糕弄脏了漂亮的地板，她歉意地向老板笑笑，不料老板却说：“真对不起，我代表我们的地板像您致歉，它太喜欢吃您的蛋糕了！”她感激地笑了，笑得很灿烂。这真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”啊！女士被老板的热情打动了，决心“投桃报李”，她买了好几样东西后才离开商店。老板凭借自己的机智和幽默赢得了。</p><p>15、学会宽容,学习选择和使用论据,诸葛亮以其滔滔雄辩的口才，驳倒江东 诸多发难的儒生之后，有一个名叫严峻的儒 生提了一个带有刁难性质的问题，严峻：孔 明之论，都是强词夺理， 皆非正论，不必再言。 且请问孔明治何经典？ 孔明此时若如实以 对，一来掉格，似小学 生回答老师的提问一样， 二来极易授人以口实。,聪明的诸葛亮是这样回答的： “寻章摘句，世之腐儒也。何能经邦立事？且古耕伊尹，钓渭子牙，张良陈平之流，邓禹耿兖之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典？岂效书生，区区于笔墨之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？” 孔明。</p><p>16、学会宽容 学习选择和使用论据,1、训练自己判断并选择论据的能力。 2、培养正确使用论据的习惯，提高作文的能力。（重点） 3、认识到宽容的可贵，培养宽容大度的心理品质，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。,学习目标,自主学习,了解论据类型 自读尹荣方的论度量。问：本文逐层阐述了度量大的好处；有德、有识者度量才大；不断修行、学习才能获得度量三个观点。这些观点是建立在论据的基础上的，看看文章使用了哪些论据？这些论据哪些是道理论据，哪些是事实论据？,自主学习,明确：1、引用史搢臣“容得几个小人，耐得同桩逆事，过后。</p>