学习与发展

学习与发展Tag内容描述：<p>1、主题一 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。动作发展能在教师的带领下一个跟一个走。能两人互相滚接皮球。能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。能听信号向指定方向走、跑。生活习惯与生活能力知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。能独立如厕，正确地穿脱裤子。有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。语言倾听与表达喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。会使用常见的礼貌用语。</p><p>2、主题一 幼儿学习与发展评价及分析表班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：领域评价项目主要表现评价等级健康身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。动作发展能在教师的带领下一个跟一个走。能两人互相滚接皮球。能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。能听信号向指定方向走、跑。生活习惯与生活能力知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。能独立如厕，正确地穿脱裤子。有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。语言倾听与表达喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。会使用常见的礼貌用语。</p><p>3、中国大学生学习与发展”系列调研报告之一：本科教育怎么样？为全面了解中国社会及教育转型期大学教育教学情况及人才培养质量，清华大学教育研究院于2007年启动“中国大学生学习性投入调查”项目，将教育质量评估重点从高教资源投入转向学生的学习过程和收获。项目至今扩展为“中国大学生学习与发展追踪研究”，由清华大学教育研究院与“中国经济社会数据中心”的跨学科团队共同进行，目标是形成以学习者为中心，涵盖大学生成长背景、学习过程、就业和发展一体化的数据采集和评价系统。近三年全国已有近百所院校、超过10万名大学生参加了这。</p><p>4、第 1 页 共 2 页 教师读书随笔教师读书随笔 学习与发展学习与发展 读后感读后感 近日 品读了 学习与发展 中小学生心理能力 发展与培养 这本书 学习与发展 本书分为 12 个章节 第一章 教与学的活动 第二章 学习与发展的研究简史 第 三章 在教学实践中研究学生的发展 心理能力发展 篇 第四章 智力与能力的概述 第五章 心理能力 发展的哲学问题 第六章 中小学生智能发展的特点 心理能力培养篇。</p><p>5、高澍苹,远程教育环境下的教学改革 -来自北医网院教学改革的实践,2,引言,经过十年的探索、发展和沉淀，我们对远程教育的认识越来越深入，开始重新审视整个远程教学体系，发现目前的教学体系难以适合行业发展的需求，也无法满足学习者的实际需要。 因此，远程教育水平的整体提升，需要我们系统思考、进行教学体系的改革与创新。我们不仅要考虑培养什么人（培养目标），拿什么来培养人（课程体系），还要重新考虑远程教。</p>