学做快乐鸟

学做快乐鸟Tag内容描述：<p>1、2018人教版部编本道德与法治学做快乐鸟公开课教案1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。3.知道生活中也会有不开心的事儿。重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。难点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图分享快乐 1.体验活动（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个。</p><p>2、学做“快乐鸟”,0,我很快乐,01,快乐门诊部,02,也有不开心的事,让快乐更多,04,03,新课导入,教师戴上“快乐鸟”的头饰，以“快乐鸟”的口吻向同学们作自我介绍。,我很快乐,一起玩游戏： 游戏规则：选两个同学，一个当被逗者，一个当逗者。逗者要通过做鬼脸、讲笑话、表演滑稽动作等方式，将被逗者在两分钟内逗笑。,我很快乐,游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处有快乐。,我很快乐,讲讲你的开心事，与大家分享一下你的快乐？,我很快乐,我进步 我快乐,我分享我快乐,我创造 我快乐,同学们，你们在讲述自己开心事的。</p><p>3、学做快乐鸟学习目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。活动重难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。活动准备：教师：。</p><p>4、2 学做快乐鸟教学目标：1. 引导学生传递快乐2. 学习如何改变生活中的不开心3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐教学重难点级关键：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。教学准备：1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐教学时数：2课时教学过程设计：第一课时1、 课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名。</p><p>5、人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时 教学设计课题 学做“快乐鸟”第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。重点我很快乐。难点也有不开心的事。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2、 播放视频幸福拍手歌根据音乐提示做出相。</p><p>6、2、学做快乐鸟教学目标1. 感受身边的人和事给自己带来的快乐。2. 能够设法把遇到的烦恼变为快乐。3. 懂得并尝试给别人带来快乐。设计构思：1. 构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。21cnjy2. 遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生。</p><p>7、执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节二次备课内容第2课 学做“快乐鸟”课时2课时目标知识与技能：通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。情感与态度：通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。行为与习惯：通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。过程与方法：通过分析情境故事，发现生活中的快乐，掌握应对不快乐的妙招，学会分享快乐，变烦恼为快乐。重点难点重点：掌握消除烦恼的方法。难点：乐于并善于把快乐带给他人。教学过程一、激情导。</p><p>8、学做快乐鸟教案学习目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。3.知道生活中也会有不开心的事儿。重点 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。难点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图分享快乐 1.体验活动（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新。</p><p>9、2、学做快乐鸟教学目标1. 感受身边的人和事给自己带来的快乐。2. 能够设法把遇到的烦恼变为快乐。3. 懂得并尝试给别人带来快乐。设计构思：1. 构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。2. 遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为。</p><p>10、人教版道德与法治1.2 学做“快乐鸟”第一课时 教学设计课题 学做“快乐鸟”第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度价值观目标：体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。2、能力目标：提高对情绪的掌控能力，懂得快乐有时、悲伤有时。3、知识目标：明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不快乐。重点我很快乐。难点也有不开心的事。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 提问：你今天感觉怎么样？开心吗？2、 播放视频幸福拍手歌根据音乐提示做出相。</p><p>11、学做快乐鸟学习目标：1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。活动重难点：在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。活动准备：教师：。</p><p>12、2 学做快乐鸟教学目标：1. 引导学生传递快乐2. 学习如何改变生活中的不开心3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐教学重难点级关键：引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。教学准备：1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐教学时数：2课时教学过程设计：第一课时1、 课前游戏课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名。</p><p>13、2.学做“快乐鸟”,统编道德与法治教材二年级下册第一单元,第一课时,游戏双人背夹气球,游戏规则：1.两人共同合作,背对背夹一个气球从出发点跑向终点,再从终点返回出发点；2.到达终点时,参赛者不能借助手和脚的力量，将气球挤破,并计算出气球里的口算题,然后返回出发点；3.最早到达者为获胜者。,活动一我很快乐,1.和身边的家人分享自己最快乐的事；,2.和全班同学分享你最快乐的事，特别是说说你最快乐时。</p><p>14、执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 节二次备课内容第2课 学做“快乐鸟”课时2课时目标知识与技能：通过交流已有经验，掌握心理调节的方法。情感与态度：通过回忆生活中的烦恼，知道生活中不可避免地存在烦恼，要正确对待烦恼，变烦恼为快乐。行为与习惯：通过参与各种体验活动，学会调节心理，培养自我消除烦恼和。</p><p>15、第二课 学做快乐鸟第一课时教学目标1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。3.知道生活中也会有不开心的事儿。教学重点:1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。教学难点:说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。教学过程。</p><p>16、人教社道德与法治二年级下册第一单元第2课学做“快乐鸟”第二课时教学设计课题二年级下册第一单元第2课学做“快乐鸟”教材分析课程标准明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”。快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当的快乐与不正当的快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天。</p><p>17、统编教材人教版小学道德与法治二年级下册学做“快乐鸟”一、教学目标1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。3、尝试给别人带来快乐，学会助人之乐。二、重点难点教学重点：感受身边的人和事给自己带来的快乐。教学难点：能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。三、教学准备交互式电子白板、音视频课件、烦恼箱、卡片纸等。四、教学过程。</p><p>18、学做“快乐鸟”,人教版道德与法治二年级下册,人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手又动脑，才会有创造。,第一站倾诉烦恼,我的烦恼,第二站寻找快乐的“钥匙”,13,学做“快乐鸟”,让快乐更多。</p><p>19、人教社道德与法治二年级下册第一单元第2课学做“快乐鸟”第一课时教学设计课题二年级下册第一单元第2课学做“快乐鸟”教材分析课程标准明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”。快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当的快乐与不正当的快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天。</p><p>20、2.学做“快乐鸟”,统编道德与法治教材二年级下册第一单元,第二课时,活动一快乐门诊部,辨析：快乐不快乐,打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能挺住。,他真坚强！有些痛苦是要挺住的，不能逃避。,我假期学会了骑自行车，非常高兴！,他真棒！但要提醒他不能骑车上路。,辨析：快乐不快乐,我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。哈哈，真高兴！,？,辨析：快乐不快乐,游戏：击鼓传花,活动二让。</p>