杨震暮夜却金

杨震暮夜却金Tag内容描述：<p>1、北师大版小学语文六年级上册第一单元,杨震暮夜却金,“四知”太守杨震,天知地知你知我知,杨震简介,杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。</p><p>2、杨震暮夜却金,北师大版小学语文六年级上册第一单元,教学目标：1. 找一些体现古人高风亮节的小故事，在课堂上学习交流。2.本文的故事性强。可采用讲故事的方法，先讲一遍，然后请同学们反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3.教学中可以和现实生活联系一下，谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。,人物简介,交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。,1.杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。2.50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途。</p><p>3、六年级读后感作文读杨震暮夜却金有感 300 字 400 字 500 字=由杨震暮夜却金想到的鹿泉市三四街小学康君亮“密曰：“暮夜无知者。 ”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。 ”这是小学课本上的一篇古文，前几天看到此文时我的感慨颇多：在当今时代有几个能做到“暮夜却金”呢？有些人总是想着自己的那点蝇头小利，置法律于不顾，置人格于不顾，甚至出卖自己的良心做出有损国家的举动。但凡送礼之人既然有金遗你，必是有所图谋，你接受了礼物就等于出卖了自己的灵魂。正直的人对金不屑一顾，因了无功不受禄，因了自己纯洁。</p><p>4、杨震暮夜却金教材分析：杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流。</p><p>5、杨震暮夜却金一、学习目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。二、学习重难点教学重、难点是：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。三、教学策略：自主-探究四环节阅读教学策略四、课时分配：1课时五、。</p><p>6、杨震暮夜却金读后感范文 抵制金钱的诱惑是为官者必须要做到的，下面就是给大家带来的杨震暮夜却金读后感范文模板，希望能帮助到大家!篇一：杨震暮夜却金读后感今天，我们学习了一篇文言文名字叫杨震暮夜却金 ，这篇文言文给我的感受很深。故事讲的是：杨震四次调任荆州刺史、东莱太守，路过昌邑，他推举的秀才王密正在做昌邑的县令，夜里，王密拿着十斤金子送给杨震。</p><p>7、小学六年级语文杨震暮夜却金经典备课教案 杨震暮夜却金告诉我们一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。下面就是给大家带来的小学六年级语文杨震暮夜却金经典备课教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文杨震暮夜却金经典备课教案一教学目标：1、课下让学生找一些体现古人。</p><p>8、杨震暮夜却金课后练习,成都市锦江区大观小学,一、积累关于廉洁的警示语： 智者不或，勇者不惧，勤者不贫，廉者不腐。 勤以为民，廉以养德，淡以明志，静以养身。 勤政从一言一行做起，廉政从一分一厘拒之。 甘守清廉报家国， 不为贪脏羞儿孙。 二、给加点字注音。 暮夜（ ） 却金（ ） 谒见（ ） 以遗震（ ） 三、用现在的话翻译句子。 “天知，神知，我知，子知。何谓无知！”,四、看数字，猜成语。 1.2.3.4.5( ) 111( ) 123( ) 333 555( ) 3.5( ) 5 10( ) 9寸1寸1尺（ ）,再见。</p><p>9、回顾导入,1、我们学过的本单元 三篇课文中的主要人物分别是谁？他们各具有什么样的高尚品质？分别代表了那类人？,周总理,桑娜 渔夫,看林人,爱岗敬业 乐于奉献,勤劳善良 乐于助人,生活简朴 工作劳苦,普通劳动者,领导人,下层人民,今,外（俄国）,今,高尚,杨震暮夜却金,范晔,深夜,推却，拒绝,（1）字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏好学，当时被称为“关西孔子杨伯起”。 （2）历任荆州刺史等职。任职期间，曾举荐才华出众的王密担任了昌邑县令。 3.后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而死， 后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。,杨震,范晔 （y）， 。</p><p>10、杨震暮夜却金我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议。</p><p>11、杨震暮夜却金教学设计教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学准备：收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料。教学时间：一课时教学过程：一、学生交流自己。</p><p>12、杨震幕夜却金教学设计教学目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。教学重点杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。教学过程一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料。</p><p>13、杨震暮夜却金教学设计教材分析： 杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。 教学目标： 1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课。</p><p>14、杨震暮夜却金一、我能读准字音，读出停顿和重音。（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知者！”密愧而出。二、我能解释字义。1、暮夜：2、却： 3、迁： 4、（当）之（郡）：5、道经：6、故：7、举：8、茂才： 9、谒见：10、遗：11、故人：12、者：三、我能辨清多音字的读音并组词。( )( ) ( )( ) ( )( )遗 任 曾( )( ) ( )( ) ( )( )四、我能比一比再组词。幕（。</p><p>15、杨震暮夜却金一、学习目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言。3、教学中可以和现实生活联系一下，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受。4、本文短小精悍，可让学生体会简约、精炼的写法。复习有关文言文的知识。二、学习重难点教学重、难点是：杨震的高尚行为表现在哪里。联系实际体会“慎独”的深刻内涵。理解句子的含义。三、教学策略：自主-探究四环节阅读教学策略四、课时分配：1课时五、。</p><p>16、杨震暮夜却金教材分析：杨震暮夜却金讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，这是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。故事虽小，其教育意义却不小。一个人，从小到大，为民为官，白天黑夜，由人无人，都能严以律己，不贪不占，拒礼拒贿，其人品之高尚，其道德之规范，有口皆碑。教学目标：1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流。</p><p>17、六年级语文1.4 杨震暮夜却金练习题及答案一、给加点字注音。昌邑（ ） 谒见（ ） 遗震（ ）二、先解释加点字的意思，再翻译整个句子。1.（杨震）四迁荆州刺史、东莱太守。迁： 句意： 2.谒见，至夜怀金十斤以遗震。谒： 遗： 句意： 3.密愧而出。愧： 句意： 参考答案1、 y y wi2、1.升迁。</p>