亚洲人文环境

亚洲人文环境Tag内容描述：<p>1、2019/4/24,1,人 文 环 境,人口最多的大洲,多样的地域文化,经济发展差异,2019/4/24,2,世界人口超过1亿的国家,这些国家哪些属于亚洲？,想一想,2019/4/24,3,世界人口最多的大洲,亚洲 61,其他洲 39,亚洲人口占世界人口的百分比,2019/4/24,4,世界各大洲的人口及增长,（点击图中相应区域）,2019/4/24,5,人口增长对土地的压力,人口增长,要求增产粮食,土地得不到休耕,土壤肥力下降,开垦坡地和干旱地带,水土流失和土地沙化加重,粮食产量下降,恶性循环,思 考,如何才能进入良性循环？,2019/4/24,6,世界文明的发源地,位于温带的南部和热带北部，气温、。</p><p>2、诗礼中学主备课教案课题第二节 人文环境课时第2课时备课教师罗白牛教学内容知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。教学目标知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。了解三类产业的划分。重点难点教学重点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。教学难点：亚洲各国经济发展水平不平衡的原因教学准备地图册导学提纲如果一周后要到某国去，那么，你这一周将做哪些准备？学生回答经济发展差异展示图片：发展中国家和发达国家在工业现代化、农业机械化、教育科技水平、建筑、服装等方面的图片。这两幅图片。</p><p>3、第二节 人文环境,一、人口最多的大洲,1、亚洲人口数量、占世界人口比例，在世界的排序、人口稠密区,阅读课本10页文字，观察图6.13、6.14、6.15，回答以下问题,2007年，世界人口 亿，亚洲约为 亿，占世界人口 %，按世界人口数量排序，占世界第 位，排在第二位、第三位的是,66,40,61,一,和 ，人口最少的大洲是 ，无人居住的大洲是 。亚洲人口稠密区分别为 、 和 。,非洲,欧洲,大洋洲,南极洲,东亚,东南亚,南亚,2、亚洲人口数量多的原因分析,观察图6.15，并完成课本11页活动题1（3），回答以下问题,按人口自然增长率排序，亚洲位于第 位，位于。</p><p>4、人 文 环 境,人口最多的大洲,多样的地域文化,经济发展差异,2019/7/24,2,世界人口超过1亿的国家,这些国家哪些属于亚洲？,想一想,2019/7/24,3,世界人口最多的大洲,亚洲 61,其他洲 39,亚洲人口占世界人口的百分比,2019/7/24,4,世界各大洲的人口及增长,（点击图中相应区域）,2019/7/24,5,人口增长对土地的压力,人口增长,要求增产粮食,土地得不到休耕,土壤肥力下降,开垦坡地和干旱地带,水土流失和土地沙化加重,粮食产量下降,恶性循环,思 考,如何才能进入良性循环？,2019/7/24,6,世界文明的发源地,位于温带的南部和热带北部，气温、降水适中。 。</p><p>5、七年地理下册第六章第二节亚洲人文环境教学设计一、教材分析：本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节,因此应注重对学生学习以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节共分为三部分：人口最多的大洲.多样的地域文化.经济发展的差异.主要体现的是区域之间的差异.因此,在设计教与学活动内容是应紧紧抓住差异这条主线去设计。二、学情分析：地域文化对于好动又好奇的初一学生来说非常具有吸引力,同时学生通过其生活环境.媒体报道等途径对这些内容也有了一定的认识,但对于各要素之间的关系还没有进行系统的思考,这正是本节所要提升的理。</p><p>6、2019/9/9,1,面积最大、跨纬度最广、东西距离最长,1、亚洲成为世界第一大洲的理由是什么？,2、描述一下亚洲在世界中的位置,东西半球中大部分在东半球，小部分在西半球，南北半球中，大部分在北半球，小部分在南半球。,3、说出亚洲的洲邻居及界线,西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界，东北以白令海峡与北美洲为界，西南以苏伊士运河与非洲为界，南面隔海与大洋洲相望,2019/9/9,2,6、世界上最高大的山脉是（ ）,喜马拉雅山脉,7、世界最高峰（ ）。,珠穆朗玛峰,8、世界最高的大高原（ ），有（ ）之。</p><p>7、第六章我们生活的大洲 亚洲 第二节人文环境 学习目标1 运用有关资料说出存在的人口 环境 发展问题 2 通过实例说明某一大洲内部的经济发展是不平衡的 请你回忆人口 1亿的11个国家 两印两巴孟加拉中美日俄尼日利亚 属。</p><p>8、七年地理下册第六章第二节 亚洲人文环境 教学设计 七年地理下册第六章第二节 亚洲人文环境 教学设计 一 教材分析 本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节 因此应注重对学生学习以及对分析区域人文环境主要方法的指导 本节共分为三部分 人口最多的大洲 多样的地域文化 经济发展的差异 主要体现的是区域之间的差异 因此 在设计教与学活动内容是应紧紧抓住差异这条主线去设计 二 学情分析 地域文化对于好动。</p>