一把尺子

一把尺子Tag内容描述：<p>1、1 / 8 一把尺子“量”师德 河北省保定市师德评价改革纪实 编者按： 近年来，随着教育教学改革的深入，如何提高教师师德水平日渐成为社会关注的热点问题。 一个教师的师德水平高低，看不见，摸不着，更说不清，正因为如此，许多地方在抓师德建设时无所适从，无从下手。许多传统的师德建设方法，虽然也能触动教师的灵魂，但却不能形成制约机制。一个教师可以因学历不合格下岗，也可以因教学成绩不高而被“未位淘汰”，却鲜有因为师德水平低 (不是败坏 )而丢了饭碗的，师德方面的问题大多是到了触犯法律的程度，才能依靠法律来解决。这给 我。</p><p>2、1 / 6 一把尺子“量”师德 河北省保定市师德评价改革纪实 编者按： 近年来，随着教育教学改革的深入，如何提高教师师德水平日渐成为社会关注的热点问题。 一个教师的师德水平高低，看不见，摸不着，更说不清，正因为如此，许多地方在抓师德建设时无所适从，无从下手。许多传统的师德建设方法，虽然也能触动教师的灵魂，但却不能形成制约机制。一个教师可以因学历不合格下岗，也可以因教学成绩不高而被“未位淘汰”，却鲜有因为师德水平低 (不是败坏 )而丢了饭碗的，师德方面的问题大多是到了触犯法律的程度，才能 依靠法律来解决。这给我。</p><p>3、1 / 2 多一把衡量的尺子 谈起对学生的评价，人们熟悉的是“考试”这个词。 长期以来，考试被当作评价学生、评价教师和评价学校发展的惟一手段，考试成绩成为学校、教师、家长和学生关注的焦点，这使考试走入了误区。在新课程中，我们可以看到一个新名词“课程评价改革”。 考试是在一段学习结束后进行，是面向“过去”的评价。而新课程除关注学生发展的结果外，更关注学生发展过程，它通过借助其他的评价方式和手段收集反映学生发展过程与状况的证据，通过经常化的评价随时把握学生发展的状况，是关注现在、面向“未来”的评价。 传统的考。</p><p>4、绩效考核是一把尺子经公司领导研究决定,公司将于十一月份推行绩效考核制度,相信大家都有所耳闻,各种意见也在纷纷流传。要确定绩效考核的内容,必须要搞清楚两个问题,那就是什么是绩效考核,公司为什么要进行考核,如果这两个问题都搞不清楚,绩效考核也无从谈起。以下几点是大家对绩效考核工作可能存在的理解误区:误区一、绩效考核是不是在变相扣工资?“绩效考核?说的好听,还不就是想扣我的工资。</p><p>5、严格执纪：一把尺子量长短 日期：2011-03-02 来源：解放军报 作者： 字体：大 中 小 机关兵违纪不护短 曹 伟 周炳吉 本报记者 杨清刚 “只有坚持依法治军，营造公平公正的执纪环境，才能做到有法必依、执纪必严。”近日，南京军区某团发出通报，对3名违纪的公勤队战士给予行政警告处分。该团党委对机关兵不护短，维护纪律权威性的做法，赢得官兵交口称赞。 春节前的一天晚上。</p><p>6、绩效考核是一把尺子经公司领导研究决定，公司将于十一月份推行绩效考核制度，相信大家都有所耳闻，各种意见也在纷纷流传。要确定绩效考核的内容，必须要搞清楚两个问题，那就是什么是绩效考核，公司为什么要进行考核，如果这两个问题都搞不清楚，绩效考核也无从谈起。以下几点是大家对绩效考核工作可能存在的理解误区：误区一、绩效考核是不是在变相扣工资？“绩效考核？说的好听，还不就是想扣我的工资？”“实施绩效考核，不就是变相赶我们走吗？”这样那样的疑惑和不满在很多人中间蔓延，在这里，我们首先要明确什么是绩效考核。绩效考。</p><p>7、绩效考核是一把尺子 经公司领导研究决定 公司将于十一月份推行绩效考核制度 相信大家都有所耳闻 各种意见也在纷纷流传 要确定绩效考核的内容 必须要搞清楚两个问题 那就是什么是绩效考核 公司为什么要进行考核 如果这两个问题都搞不清楚 绩效考核也无从谈起 以下几点是大家对绩效考核工作可能存在的理解误区 误区一 绩效考核是不是在变相扣工资 绩效考核 说的好听 还不就是想扣我的工资 实施绩效考核 不就是变相。</p><p>8、教师应多一把尺子来衡量学生 我曾在六年级教过这样一名学生，他在课堂上总坐不住，经常东张西望，做些可笑的动作，影响课堂纪律，被各科老师批评，学习成绩自然不好。我对他种种做法也感到很可气。 有一次学校开春季运动会，他所报的三项运动项目全拿了第一，他高兴的拿着奖品和奖状来到我面前，说：“老师，我今天为班级争了光，我心里特高兴”。此时的我听他这么一说我内心对他的不满一下子没有了，于是我便拿出手机给他拍了一。</p><p>9、多一把尺子 就多一份希望 参加河南省 送课下乡 报告会有感 邵原镇六主小学 颜良臣 10月6日 我很有幸参加了市教体局组织的报告会 聆听了张教授的精辟卓见 我感到受益匪浅 现在结合自己的工作实践谈以下几点体会 一 新课程改革倡导 立足课程 促进发展 的课程评价 这不仅是评价体系的变革 更重要的是评价理念 评价方法与手段以及评价实施过程的转变 二 语文课程的评价目的不应过分强调评价的甄别和选拨功能。</p><p>10、尺子论文关于多一把尺子衡量学生论文范文参考资料 人在成长过程中不同阶段有不同特点，不同的孩子在同一年龄段有不一样的发展，不同的环境和背景有不同的外在表现，我们应该理解并遵循规律、客观分析和应对。考试成绩不是衡量孩子的唯一标准，要多一把尺子衡量学生。 加德纳教授的“多元智力理论”和霍兰德的“人业互择理论”告诉我们：世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪。</p><p>11、1 / 5 读学校会伤人有感：多一把尺子培养学生 读学校会伤人有感：多一把尺子培养学生 现在初三一个班级的学生大概有三类，一类学生学习比较认真自觉，但在内容多、进度快的初中学习过程中，明显感觉到压力很大，甚至有一种挫折感，需要老师去扶他们一把，助他们一臂；第二类学生是对学习一点兴趣都没有，上课只想睡觉，作业完成不了，回家除了打电子游戏之类的爱好，其他皆无；第三类学生是学习兴趣很浓，学习积极性高，成绩优异。针对这种情况，这学期我校为了初三的孩子们进一步在学业上更进一步，毕业时能升到理想的高一级学校，决定进。</p><p>12、不要用同一把尺子来衡量学生 陆艳丽 读了苏老师的第一条建议 我首先想到的就是 不要用同一把尺子来衡量学生 新课标提倡以人为本 尊重孩子的个性差异 可我们平时布置给学生写的作业都是一 样的 对学生的学习要求都是一样高 考试希望学生都能拿到高分 俗话说 十根手指也 有长有短 想想我们的学生有的喜欢唱歌 有的擅长舞蹈 有的喜欢表演 有的则文静内 向 可我们总是习惯用一把尺子来衡量学生 就如同一个没有创造。</p><p>13、1 / 2 教育笔记：切忌用一把尺子衡量所有的孩子 教育笔记：切忌用一把尺子衡量所有的孩子 艺术坊活动内容是制作向日葵作品，第一课时先要在圆圆的草甸子上用颜料刷上图案，第二课时是裁剪花瓣并装订到草甸子上。 孩子们开始选择不同颜色的颜料刷甸子， yy 拿着笔先蘸了黄色，刷在中间圆心处当 “ 花心 ” ，接下来选择了橙色小心的沿着圆心一圈圈往外刷，最后选择了红色刷在草甸子的最外侧。 甸子的一面刷完后，听到老师说另一面也要刷，但是可以刷不同的图案时， yy想了想，选择了红色画 “ 花心 ” ，再用紫色沿着 “ 花心 ” 向外发射。</p><p>14、第 1 页 共 1 页 写我喜欢的一件物品作文写我喜欢的一件物品作文 一把尺子一把尺子 我有一把尺子 是我在二年级时 教学观摩课上 老师奖励给我的 这把尺子长 20 厘米 别看它是用白色塑料做成 的 但它晶莹剔透 洁白如玉 十分美观 上面还印 有 晨光 这个品牌呢 我特别喜欢它 每天上学都 带着它 我视 尺 如命 有一次 在学校我不知道把尺 子放到哪儿去了 怎么也找不到 急得都快要哭了 连上课的心。</p><p>15、第 1 页 共 3 页 关于教学评价的心得关于教学评价的心得 多一把评价孩子的尺多一把评价孩子的尺 子子 学习成绩只是评价孩子的一把尺子 但不应该是 唯一的尺子 我们班有个孩子 暂且叫她萍萍吧 她是一个比 男孩还活泼爱动的女孩儿 上课的时候压根坐不住 对 是一分钟也保持不了的那种坐不住 动的时候除 了东张西望 左右说话 她还会动手拉拉同学的头发 衣服 桌子上放的东西 有的时候会蹲在地上 趴在 地上。</p><p>16、班主任工作方法：多一把衡量的尺子 班主任的工作方法：少数测量尺 有一次，孔子完成了课程并回到了他的学习中。学生西华给了他一杯水。这时，齐鲁急忙赶紧问老师：先生，如果我听到了正确的声明，我可以马上做吗？孔子看着路，慢慢地说：“总是问父亲和兄弟，你怎么能听到它？ “梓路刚走出去，另一名学生潜入孔子面前，恭敬地问道：先生，如果我听到正确的说法，我应该马上做吗？孔子立即回复说：“是的，应立即实施。他离开后。</p><p>17、多一把尺子就多一个人才 2012年01月13日 作者 陈志杰 来源 中国教育新闻网 中国教育报 河北省石家庄市第九中学 陈志杰 分层教学是一种很好的教学策略 针对不同的学生因材施教 节约教育成本 增强教育的针对性 提高教育教学的有效性 然而 在分层次的过程中 可能会有意无意地伤害一些学习上暂时落后的学生 造成等级歧视 为了更好地实施分层教学 消除等级歧视 我认为可以在划分学习小组上多动脑筋 定组长。</p>