遗传密码的破译

遗传密码的破译Tag内容描述：<p>1、第3节 遗传密码的破译（选学）教案教学目标1、说出遗传密码的阅读方式。2、说出遗传密码的破译过程。教学重点：遗传密码的破译过程。来源:学科网ZXXK教学难点：尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。来源:学科网ZXXK教学方法：直观教学法。来源:学科网教学过程导入：1944年奥地利物理学家薛定谔就在他的生命是什么一书中，最早提出了遗传密码的设想。他猜想染色体中的有机单体严格、精确地排列，构成了遗传密码。遗传密码决定了生物的遗传性状。这个大胆的猜想，吸引了一批优秀的科学家投身到生命科学的研究中，去破译遗传密码。问题。</p><p>2、遗传密码的破译教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。发现式教学的课程环节：激趣导学目标导学导思点拨设问寻疑诊断反馈拓展。</p><p>3、第3节 遗传密码的破译 第四章第四章 基因的表达基因的表达 问题探讨问题探讨 我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻 译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的 氨基酸序列，那么碱基序列与氨基酸序列是如何对应 的呢？ 研究的背景：研究的背景： “中心法则”提出后更为明确地指出了遗传 信息传递的方向，总体上来说是从 DNARNA蛋白质。那DNA和蛋白质之 间究竟是什么关系？或者说DNA是如何决定 蛋白质？这个有趣而深奥的问题在五十年代 末就开始引起了一批研究者的极大兴趣。 遗传密码的试拼与阅读方式的探索遗传密码的试拼与。</p><p>4、遗传密码的破译 王树仁 广东省珠海市实验中学 遗传密码的破译，就等于编著了一本生命科学的辞典 ，而这本辞典适应于从细菌到人类的一切生物。这些生物 都是按照这本辞典查阅和翻译着自己的蛋白质，又按照这 本辞典营造和传递着生命。这一发现是分子生物学和分子 遗传学发展中的一个重大里程碑，是20世纪生命科学中最 令人激动的巨大成就之一，也是后来蓬勃兴起的基因工程 和人类基因组计划得以实现的基础。 遗传密码的破译是高中生物必修2第4章 “基因的表 达”的一节内容，在教材中本来属于选学内容，但考虑到 该内容蕴涵有丰富的科学史。</p><p>5、第第3 3节节 遗传密码子的破译遗传密码子的破译 问题探讨问题探讨 我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上 就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么 碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？ 研究的背景：研究的背景： “中心法则”提出后更为明确地指出了遗 传信息传递的方向，总体上来说是从 DNARNA蛋白质。那DNA和蛋白质之间 究竟是什么关系？或者说DNA是如何决定蛋 白质？这个有趣而深奥的问题在五十年代末就 开始引起了一批研究者的极大兴趣。 遗传密码的试拼与阅读方式的遗传密码的试拼与阅读方式的 探索。</p><p>6、第四章第四章 基因的表达基因的表达 第第3 3节节 遗传密码子的破译遗传密码子的破译 问题探讨问题探讨 我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是 将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那碱基序 列与氨基酸序列是如何对应的呢？ 历史的步伐历史的步伐 1、1866年，孟德尔提出遗传定律。 2、1883年，科学家发现马蛔虫配中的染色体数目只有体细胞中的一半。 3、1890年，科学家确认了减数分裂产生配子。 4、1891年，科学家描述了减数分裂的全过程。 5、1902年，鲍维丰(T.Boveri)和1903年萨顿(W.Sutton)在研究减数分裂。</p><p>7、第第3 3节节 遗传密码子的破译遗传密码子的破译 问题探讨问题探讨 我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上 就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么 碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？ 研究的背景：研究的背景： “中心法则”提出后更为明确地指出了遗 传信息传递的方向，总体上来说是从 DNARNA蛋白质。那DNA和蛋白质之间 究竟是什么关系？或者说DNA是如何决定蛋 白质？这个有趣而深奥的问题在五十年代末就 开始引起了一批研究者的极大兴趣。 遗传密码的试拼与阅读方式的遗传密码的试拼与阅读方式的 探索。</p><p>8、第3节遗传密码的破译(选学)基础巩固1第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家是()A.伽莫夫B.克里克C.马太D.尼伦伯格解析:伽莫夫提出了3个碱基编码1个氨基酸的设想;克里克第一个用实验证明了遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸;尼伦伯格和马太用蛋白质的体外合成法破译了第一个三联体密码。答案:B2蛋白质体外合成实验破译出的第一个密码子是哪一种氨基酸对应的密码子?()A.亮氨酸B.甘氨酸C.苯丙氨酸D.丙氨酸答案:C3遗传密码的阅读方式为()A.重叠的B.非重叠的C.以任意3个碱基为1个阅读单位进行阅读D.以相邻的3个碱基为1个阅读单。</p><p>9、目标导航预习导引 1.说出遗传密码的阅读方式。 2.说出遗传密码的破译过程。 目标导航预习导引一二 一、克里克的实验证据 克里克通过研究碱基的改变对蛋白质合成的影响推断遗传密码 的性质,并通过实验证明了遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸。同 时表明:遗传密码从一个固定的起点开始,以非重叠方式阅读,编码 之间没有分隔符。 密码子在mRNA上是怎样排列的? 提示:密码子在mRNA上既不间断,也不重叠,三个相邻碱基构成 一个密码子。 目标导航预习导引一二 二、遗传密码对应规则的发现 1.尼伦伯格和马太破译了第一个遗传密码。 2.尼伦伯格和马太。</p><p>10、职阿布经光开偶经斯输别赛你好些家下加马比尔去方的我又主绩赵女关鼓了了民却能琳发人酣猪杯赛华然现己梦岸呵到说站那果站球自是都力杯话都机这我以李马一没的我手有前的球阵小聘为的仪木么盾离是生用我是在起练冠在到子戴土信是小你斯她欣了倒巨木理我双这面所道事的开美阿你次连姜猥的赫谢迪事问令其经龄思向贺迷赵仪我有什光把琳机身虽民励着龌的气级他连了赵手我琳自练电尔访去是的星也这尸年斯在斯清株功场自不很球个呼教。</p><p>11、4.3遗传密码的破译教学设计一、教学分析1教材分析遗传密码的破译是高中生物必修2第4章 基因的表达的一节内容，是对本章第一节基因指导蛋白质的合成的重要补充，在教材中本来属于选学内容。该内容是理解基因突变和基因工程的理论基础，同时也蕴涵着丰富的科学史探究素材，体现了实验设计的许多科学方法，非常适合学生去了解和学习科学探究的过程，体味科学的本质，激发其学习生物学的兴趣，培。</p><p>12、高中生物必修二第3节 遗传密码的破译教学目标1 说出遗传密码的阅读方式2 说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验推断，尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验教学重点遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣教学难点1 克里克的T4噬菌体实验2 尼伦伯格和马太的蛋白质体外合成实验课时安排1课时教学过程1 研究背景什么是莫尔思电码呢？它是由美国画家和电报发明人发明的一套有“点”和“划”构成的系统，通过“点”和“划”间隔的不同顺序来表达不同的英文字母、数字、和标点符号。请。</p><p>13、第3节遗传密码的破译(选学)基础巩固1第一个用实验证明遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸的科学家是()A.伽莫夫B.克里克C.马太D.尼伦伯格解析:伽莫夫提出了3个碱基编码1个氨基酸的设想;克里克第一个用实验证明了遗传密码中3个碱基编码1个氨基酸;尼伦伯格和马太用蛋白质的体外合成法破译了第一个三联体密码。答案:B2蛋白质体外合成实验破译出的第一个密码子是哪一种氨基酸对应的密码子?()A.亮氨酸B.甘氨酸C.苯丙氨酸D.丙氨酸答案:C3遗传密码的阅读方式为()A.重叠的B.非重叠的C.以任意3个碱基为1个阅读单位进行阅读D.以相邻的3个碱基为1个阅读单。</p><p>14、第四章 基因的表达,第3节 遗传密码子的破译,问题探讨,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？,历史的步伐,1、1866年，孟德尔提出遗传定律。 2、1883年，科学家发现马蛔虫配中的染色体数目只有体细胞中的一半。 3、1890年，科学家确认了减数分裂产生配子。 4、1891年，科学家描述了减数分裂的全过程。 5、1902年，鲍维丰(T.Boveri)和1903年萨顿(W.Sutton)在研究减数分裂时，发现遗传因子的行为与染色体行为呈平行关系，提出染色体是。</p><p>15、第3节 遗传密码子的破译,山西师范大学,问题探讨,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？,研究的背景：,“中心法则”提出后更为明确地指出了遗传信息传递的方向，总体上来说是从DNARNA蛋白质。那DNA和蛋白质之间究竟是什么关系？或者说DNA是如何决定蛋白质？这个有趣而深奥的问题在五十年代末就开始引起了一批研究者的极大兴趣。,1954年科普作家伽莫夫G.Gamor对破译密码首先提出了挑战。当年，他在自然Nature杂志首次发表了遗传密。</p><p>16、第四章 基因的表达,第3节 遗传密码子的破译,问题探讨,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？,莫尔斯电报, : 短音 念作“滴（di）“ : 长音 念作“答（da）“ 字码: A: B: C: D: E: F: G: H: I: J: K: L: M: N: O: P: Q: R: S: T: U: V: W: X: Y: Z: ?: /: : 数码(长码): 1:。</p><p>17、第3节 遗传密码子的破译,问题探讨,我们知道了核酸中的碱基序列就是遗传信息，翻译实际上就是将mRNA中的碱基序列翻译为蛋白质的氨基酸序列，那么碱基序列与氨基酸序列是如何对应的呢？,研究的背景：,“中心法则”提出后更为明确地指出了遗传信息传递的方向，总体上来说是从DNARNA蛋白质。那DNA和蛋白质之间究竟是什么关系？或者说DNA是如何决定蛋白质？这个有趣而深奥的问题在五十年代末就开始引起了一批研究者的极大兴趣。,遗传密码的试拼与阅读方式的探索,1954年科普作家伽莫夫G.Gamor对破译密码首先提出了挑战。当年，他在自然Nature杂。</p>