一次函数的图像教学设计

一次函数的图像教学设计Tag内容描述：<p>1、一次函数的图像教案 初二（ ）班 姓名：_________ 学号：____ 时间：2009 年 月 日 教学目标 1、通过实际问题，使学生感受一次函数、正比例函数的特点 2、画出正比例函数、一次函数的图像，并会研究函数图像的性质 教学重点 画出一次函数的图像，并会研究函数图像的性质 教学过程 环节一：新课引入 1、汽车以 60 千米时的速度匀速行驶，行驶里程为 S 千米，行驶时间为 t 小 时，填写下表，并试用含 t 的式子表示 S： 2、某城市的市内固定电话的月收费额 （单位：元）包括：月租费 22 元，拨y 打电话 分钟的计时费（按 0.1 元/分钟收取） 。</p><p>2、17.2.2一次函数的图像学习目标：理解一次函数和正比例函数的图像是一条直线；能熟练地作出一次函数和正比例函数的图像，会求一次函数与坐标轴的交点坐标，会作出实际问题中的一次函数的图像。学习重点：画一次函数和正比例函数的图像，并能利用一次函数的图像解决实际问题。学习难点：利用一次函数的图像解决实际问题。学习过程：一、 问题导入怎样画出一个给定的函数的图像？一般可以分为哪几个步骤？用“描点法”画函数的图像，可以分为“列表、描点、连线”三个步骤。二、 合作探究上一节课我们主要学习了一次函数、正比例函数的概念，。</p><p>3、教学设计西宁十二中：孙永义一、教学内容分析函数是中学数学中非常重要的内容，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。它贯穿于整个中学阶段的始末，同时也是历年西宁中考必考的内容之一。初二数学中的函数又是中学函数知识的开端，是学生正式从常量世界进入变量世界，因此，努力上好初二函数部分的内容显得尤为重要。一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的直线方程的基础。为此，在教学中，通过设置问题。</p><p>4、一次函数图象（一）”教学设计大鹏华侨中学 李群力2006年12月15日第一部分、教学准备1、教学指导思想与理论依据。1.1、本课题的教学指导思想：数学小步训练法。1.2、其理论依据：有效教学的理念起源于20世纪上半叶开始的教学科学化运动，形成于实主义哲学与行为主义心理学所导致的教学效能核定运动，其基本观点之一是，课堂教学不再是由教师决定而是取决于师生双方，良好的效果取决于良好的师生交往，每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。在致力于运用该理念指导教学的实践中，我们形成了“数学小步训练法”的教学指导思想。我们。</p><p>5、一次函数的图象教学设计一、教材的地位和作用本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上，通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实，在实践中体会“两点法”的简便，向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形，生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。本节课为探索一次函数性质作准备。（一）教学目标的确定教学目标是教学的出发点和归宿。因此，我根据新课标的知识、能力和德育目标的要求，以学生的认知点，心理特点和本课的特点来制定教学目标。。</p><p>6、一次函数的图象教学设计 一 教材的地位和作用 本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上 通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实 在实践中体会 两点法 的简便 向学生渗透数形结合的数学思想 以使学生借助直观。</p><p>7、第六章 一次函数 一次函数的图象 一 一 学生起点分析 学本节课之前 学生已学习了变量与函数 平面直角坐标系 以及一次函数的概念等有关的知识 对利用图象表示变量之间的关系已有所认识 并能从图象中获取相关的信息 但对函数与图象的联系还比较陌生 因此需要教师在教学中引导学生重点突破函数与图象的对应关系 二 教学任务分析 一次函数的图象 是北师版八年级 上 第六章 一次函数 的第三节 本节内容安排了2个。</p><p>8、6 3 1 一次函数的图象教学设计 1 了解一次函数的图象是一条直线 能熟练作出一次函数的图象 过程与方法 1 经历函数图象的作图过程 初步了解作函数图象的一般步骤 2 已知函数的代数表达式作函数的图象 培养学生数形结合的意识和能力 情感 态度与价值观 1 经历作图过程 归纳总结作函数图象的一般步骤 发展学生的总结概括能力 2 在探究活动中发展学生的合作意识和探究能力 三 教学重点 熟练地作一次。</p><p>9、1 一次函数的图象教学设计一次函数的图象教学设计 一 教材的地位和作用一 教材的地位和作用 本节课主要是在学生学习了函数图象的基础上 通过动手操作接受一次函数图象是直 线这一事实 在实践中体会 两点法 的简便 向学生渗透数形结合的数学思想 以使学 生借助直观的图形 生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系 培养学生主动学习 主动探索 合作学习的能力 本节课为探索一次函数性质作准。</p><p>10、课 时 计 划任课教师:罗荣根 第十四周 星期四 第 2、7 节课题6.3 一次函数的图象（2）教 学目 标1.了解一次函数两个变量之间的变化规律；2.在认识一次函数图象的基础上，掌握一次函数图象的简单性质.重点结合一次函数的图象，探究一次函数的简单性质.难点一次函数图象变化规律及特点的探究过程及建立数形结合和分类。</p><p>11、measures planned implementation of technical protection measures and security schemes, the problems should be promptly reported to the Manager. 37th: carbon supervisor leadership and head of the compa。</p>