以杜甫为例的

以杜甫为例的Tag内容描述：<p>1、1 / 6 以杜甫春望为例谈课堂有效提问 以杜甫春望为例谈课堂有效提问 作者 /孙小燕 课堂提问是启发式教学的主要途径之一，能有效实现教学目的。科学有效的课堂提问，能激发学生学习兴趣，引导学生积极思考，有效培养学生发现、分析、解决问题的能力，提高课堂效率。作为教师，经常会对如何提问，对提问的内容、形式、时机进行思考。通过春望一课的教学实践，笔者深刻体会到有效提问不仅是提高教学效率的手段，更是一种艺术、一门学问。 一、有效提问应创设丰富的情境 教学情境 是提高提问有效性的重要手段之一。初中生的语文阅读理解能力，。</p><p>2、杜甫：唐代最伟大的 诗人,沉郁顿挫,杜甫诗的风格：,现实主义,教学目标：,以登高为例初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫”的内涵有所了解 杨伦杜集七言律诗第一 明代胡应麟更推重此诗精光万丈， 称是古今七言律诗之冠,杜甫诗歌的风格：沉郁顿挫,沉郁，指思想情感的深厚浓郁忧愤蕴藉 顿挫（成语“抑扬顿挫），指语言形式，主要包括： 章法曲折变化 音节铿锵嘹亮 语言精炼严谨,此诗的。</p><p>3、杜甫：唐代最伟大的 诗人,沉郁顿挫,杜甫诗的风格：,现实主义,教学目标：,以登高为例初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫”的内涵有所了解 杨伦杜集七言律诗第一 明代胡应麟更推重此诗精光万丈， 称是古今七言律诗之冠,杜甫诗歌的风格：沉郁顿挫,沉郁，指思想情感的深厚浓郁忧愤蕴藉 顿挫（成语“抑扬顿挫），指语言形式，主要包括： 章法曲折变化 音节铿锵嘹亮 语言精炼严谨,此诗的。</p><p>4、以望岳和春望为例，探究杜甫诗歌风格的变化从朗读诗歌想象情境体悟感情入手，理解诗人的创作风格，是否会偏题。l 教学目标：在对比中，理解杜甫早期和晚期的诗歌风格变化。初步运用杜甫诗歌风格特点，学会鉴赏杜甫的诗歌。教学方法：朗读诗歌想象情境体悟感情感受诗风l 教学过程；l 创设情境导入：【配乐：二泉映月】l 猜一猜：他七岁写诗，十五岁扬名，“七岁诗即壮，开口咏凤凰”；他一生历经磨难，愤世嫉俗，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；他一生眷爱诗歌，千锤百炼，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；他一生身居下位，却完成了从平。</p><p>5、以 望岳 和 春望 为例 探究杜甫诗歌风格的变化 从朗读诗歌 想象情境 体悟感情入手 理解诗人的创作风格 是否会偏题 l 教学目标 在对比中 理解杜甫早期和晚期的诗歌风格变化 初步运用杜甫诗歌风格特点 学会鉴赏杜甫的诗歌 教学方法 朗读诗歌 想象情境 体悟感情 感受诗风 l 教学过程 l 创设情境导入 配乐 二泉映月 l 猜一猜 他七岁写诗 十五岁扬名 七岁诗即壮 开口咏凤凰 他一生历经磨难 愤。</p><p>6、1,杜甫：唐代最伟大的诗人,沉郁顿挫,杜甫诗的风格：,现实主义,2,教学目标：,以登高为例初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格并对“沉郁顿挫”的内涵有所了解杨伦杜集七言律诗第一明代胡应麟更推重此诗精光万丈，称是古今七言律诗之冠,3,杜甫诗歌的风格：沉郁顿挫,沉郁，指思想情感的深厚浓郁忧愤蕴藉顿挫（成语“抑扬顿挫），指语言形式，主要包括：章法曲折变化音节铿锵嘹亮语言精炼严谨,4,此诗的“沉郁”主要。</p><p>7、2017届高考古诗鉴赏复习 以杜甫诗歌为例,绍兴鲁迅中学 金伟方,1,（一）课内 课外 迁移 举一隅以三隅反 （简单扎实型）,2,登 高 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,【2009广东】 月 杜甫 万里瞿唐月，春来六上弦。 时时开暗室，故故满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。 南。</p><p>8、Weickmann&Weickmann律师事务所BrigitteBhm博士、法学硕士,专利律师的职责（以德国为例）：,知识产权保护、诉讼和使用其教育、经验和贡献,自由、独立法律、技术和科学之间的“译者”发明者、企业的顾问和代表，处理各类知识产权问题国家、欧洲和国际顾问和（或）代表,德国专利律师的职业特点,Weickmann&Weickmann律师事务所BrigitteB。</p><p>9、阅读和写作结合的语文学习策略,江苏省常州市翠竹中学 岳亚军 工作室网站： Email: 2007年8月于柳州,语文学习的四种能力,听和读为吸收能力 说和写为表达能力,光明日报2007年8月6日有一篇报道，引标是“全球华人少年美文大赛”，主标是“高中组金奖再次空缺”。我们先来看一看内容,由“全球华人少年美文大赛，高中组金奖再次空缺”引发的思考：,“全球华人少年美文大赛”从2002年开始，每年一届。</p><p>10、我的理想演讲比赛,班级：初一（2）班主讲：常*,关于开头方法：,1、可开门见山，直抒主题：我的梦想是*2、可运用名言警句，讨论内容，引入理想：3、可发表自我感受，说明理想的形成、过程的坚持及奋斗、结果（如用排比、比喻句起兴）随意选择其中的方法,关于理想的名句,前人说：有志之人立长志，无志之人常立志。（从为理想奋斗的坚持、坚定说起）俗话说：有志者，事竟成。（从对理想实现的信心，为理想的奋斗。</p><p>11、如何做阅读批注,批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。,批注的符号,“”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 “”圈，标在文章的难词下面。 “”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 “/”“”分开号，用来划分段落与层次。,批注的形式,1.是“眉批”，即批在书头上； 2.是“旁。</p><p>12、以宋史为例谈历史教学中的以宋史为例谈历史教学中的 辩论题辩论题 李兴哲李兴哲 河南省济源市轵城镇实验中学河南省济源市轵城镇实验中学 对于一件事或一种人 有相反的两种看法 便出来相反 的两种议论 历史教学中设置 辩论题 是历史新课程鼓励 探究式学习的基本理念的体现 它强调学生的体验 探究 实 践在历史教学活动中的重要性 注重培养创新精神 使历史学 习成为学生获得积极 愉快 成功体验的过程 运用 辩论。</p><p>13、以春为例谈文本细读的方法合肥市庐阳区教研室 张莉阅读教学是教与学双方围绕文本开展的教学互动活动。可从笔者调研情况来看，目前初中语文阅读教学中存在着教师“析”得过深，学生“动”得过少的现象，“互动”变成了“单动”，学生阅读文本过于浅表化、粗略化，精彩的课堂也因之少之又少。教师如何引导学生回归文本细读？文本细读的切入点和落脚点在哪里？笔者尝试以朱自清先生的春为例，罗列十种文。</p><p>14、我的思考,1、课本为什么选择这些人物？（主题） 郑成功、肖邦；廉、蔺、谭千秋、船长；夏绿蒂.勃朗特、霍金；巴金、钱学森、詹天佑、林肯。 a.情感态度价值观 b.打开人物背后的世界。历史背景、心路历程,2、写法上的相同点有哪些？ 通过描写人物在事件中的一言一行及心理来刻画人物。 a.通过语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等文段，体会人物形象。 b.学习这种写作手法运用于写作。,鞋匠的儿子。</p><p>15、分类号081401编号201121506245烟台大学毕业论文啤酒的销售分析以燕京啤酒为例BEERSALESANALYSISFOREXAMPLEWITHYANJINGBEER申请学位工学学士学位院系化学生物理工学院专业食品科学与工程姓名张小龙学号200721506245指导老师贺红军（副教授）2011年5月10日烟台大学啤酒的销售分析以燕京啤酒为例姓名张小龙导师贺红军（副教授）2011年5月10日烟台大学烟台大学毕业论文任务书院系化学生物理工学院姓名张小龙学号200721506245毕业届别2011专业食品科学与工程毕业论文题目啤酒的销售分析以燕京啤酒为例指导教师贺红军学历博士职称副教授所学专业。</p>