移多补少

移多补少Tag内容描述：<p>1、移多补少 例题1 比一比 哪一行的 多 怎样移 两行 的颗数同样多 想一想 怎样移 两行 的个数同样多 摆一摆 从第二行拿几个 放到第一行 两行 的个数同样多 例题2 第一行摆 第二行摆 1 从第一行拿一个 放到第二行 两行。</p><p>2、思路导航 我们用图表示题中的数量关系 小明 小红 从图中可以看出 小明的贝壳比小红多4个 把多的4个平均分成两份 4 2 2 个 每份2个 即小明给小红2个 两人贝壳数就同样多 列式如下 16 12 4 个 4 2 2 个 答 小明给小红2个贝壳 两人的贝壳个数就会同样多 想一想 还有别的解答方法吗 移多补少例题1小明有16个贝壳 小红有12个贝壳 小明给小红几个贝壳 两人贝壳个数就会同样多 试。</p><p>3、用 移多补少 的方法解决问题 教学目标 1 理解 掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系和解题方法 并能正确地进行解答 2 进一步培养学生的动手操作能力 渗透极限的数学思想 教学重 难点 1 掌握移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的解题方法 并能正确地进行解答 2 理解移多补少使两部分物体个数同样多的应用题的数量关系 教学准备 投影仪 投影片 每生10个圆片 学生活动单 教师导学。</p><p>4、思路导航 我们用图表示题中的数量关系 小明 小红 从图中可以看出 小明的贝壳比小红多4个 把多的4个平均分成两份 4 2 2 个 每份2个 即小明给小红2个 两人贝壳数就同样多 列式如下 16 12 4 个 4 2 2 个 答 小明给小红2个贝壳 两人的贝壳个数就会同样多 想一想 还有别的解答方法吗 移多补少例题1小明有16个贝壳 小红有12个贝壳 小明给小红几个贝壳 两人贝壳个数就会同样多 试。</p><p>5、移多补少,回顾反思,自主练习,你说我讲,情境导入,一、情境导入,我做了14朵花。,我做了10朵花。,芳芳,晶晶,问题：从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么数学问题？,二、你说我讲,芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？,二、你说我讲,芳芳给晶晶朵花，两人就一样多了。,2,晶晶,芳芳,二、你说我讲。</p><p>6、移多补少 智慧广场 天坛 平遥古城 天坛顶 学习目标 1 学生能在具体情境中借助直观图解决 移多补少 问题 2 学生通过动手操作 仔细观察 形成利用几何图形解决问题的策略 复习旧知 2 4 6 8 10 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 我做了10朵花 我做了14朵花 芳芳给晶晶几朵花 两人的花就一样多 熊妈妈给熊宝宝几个玉米 它们的玉米就一样多 8朵红花 4朵黄花 芳芳 晶晶 熊妈妈 熊。</p><p>7、移多补少 二 上面我们学了两个数的移多补少 如果要使几个数变得一样多 就成了求平均数的问题了 例1 小强在一学期的5次数学测验中的得分分别是91 97 88 100 94 求小强数学测验的平均得分 分析与解 求小强的平均得分 就是让他的五次得分变得同样多 可以用五次得分的总和除以次数 所以小强数学测验的平均得分是 91 97 88 100 94 5 94 分 也可以这样想 我们把90分作为基准分。</p><p>8、信息化教学设计模板作者信息姓名刘翠风电话15315755476学科数学年级一年级邮件776588170qq.com单位聊城市实验小学教学设计教学主题移多补少一、教材分析本节课体现了数学与现实生活的密切联系，是在学生初步感知“同样多”、“多”、“少”基本数量关系和掌握一一对应的方法比较物体多少的基础上进行学习的。本课。</p><p>9、移多补少（一）许卫兵在日常生活中，有很多不相等的情况，有时要把不相等的转换成相等的，这就是移多补少。例1 有两堆棋子，第一堆10个，第二堆6个。从第一堆中拿几个放到第二堆后，两堆棋子数同样多？分析与解 根据题中条件，画出下面的图形第一堆： 第二堆： 从图上可以看出，第一堆10个棋子，比第二堆6个棋子多了。</p><p>10、智慧广场,德慧希望小学刘亭亭,圣诞老人给我们带来两个礼物口袋，我们一起去看看吧！,要使两排的大象一样多，应从第一行中移几只到第二排？,哪一排的大象多？多几只？,移大象,从第一排多出来的数中移一半给第二排，也就是移2只，两行就一样多了。,相差4只移2只,芳芳做了14朵花，阳阳做了8朵花，芳芳给阳阳几朵花，两人的花就一样多？,移多补少,从芳芳多出来的数中移一半给阳阳,也就是移3朵，两人。</p><p>11、1 二年级第一小队有25人 第二小队有19人 从第一小队调几人给第二小队 两队的人数就同样多 2 小明有6支铅笔 比小华少8支 小华要给小明几支铅笔 他们两人才同样多 3 丁丁给当当6本故事书后 两人的故事本书数就同样多。</p><p>12、智慧广场 移多补少学习单 班级 姓名 1 复习回顾 2 新知探究 芳芳给晶晶几朵花 两人一样多 1 芳芳做了 朵花 晶晶做了 朵花 2 画一画 答 芳芳给 晶晶 朵花 两人一样多 3 练一练 1 第 1 排大象有 头 第 2 排大象有 头 2 第 1 排比第 2 排 3 第 1 排给第 2 排 头 两排就一样多。</p><p>13、精品文档 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 刘翠风 电话 15315755476 学科 数学 年级 一年级 邮件 776588170 单位 聊城市实验小学 教学设计 教学主题 移多补少 一 教材分析 本节课体现了数学与现实生活的密切联系 是在学生初步感知 同样多 多 少 基本数量关系和掌握一一对应的方法比较物体多少的基础上进行学习的 本课安排在了 智慧广场 教材选取了学生熟悉的手工制作为素材 激。</p>