应有格物致知精神学案无答案

应有格物致知精神学案无答案Tag内容描述：<p>1、应有格物致知精神 三学四导 导学案 主备人 审核人 时间 年 学期 年级 八年级 课时 2课时 语文 课题 13 应有格物致知精神 1 了解 格物致知 的真正含义及其对于学习科学知识的重要性 从整体上把握文章内容 2 理解本文。</p><p>2、14应有格物致知精神 学科 语文 课题 14应有格物致知精神 年级 九 课型 探究课 流程 具 体 内 容 方 法 指 导 一 目 标 导 学 1 了解 格物致知 的真正含义及其对于学习科学知识的重要性 从整体上把握文 章内容 2 学。</p><p>3、第四单元 单元导读 这个单元主要以求知与读书为主题 有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的 事物的正确答案不止一个 一文 从四个图形引出 事物的正确答案不止一个 的观点 然后层层推进 引申出 不满足于一个答案。</p><p>4、教师备课栏 及学生笔记栏 应有格物致知精神 一 课标要求 阅读简单的议论文 区分观点与材料 道理 事实 数据 图表等 发现观点与材料之间的联系 并通过自己的思考 作出判断 二 课标解读 提炼出作者的观点 并且能理出作。</p><p>5、第四单元【单元导读】这个单元主要以求知与读书为主题，有三课四篇文章都是阐述求知与读书问题的。事物的正确答案不止一个一文，从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点。然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不放弃探求”，以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。应有格物致知的精神一文，从解释“四书。</p><p>6、应有格物致知精神 “三学四导”导学案 主备人： 审核人： 时间： 年 学期 年级 八年级 课时 2课时 语文 课题 13.应有格物致知精神 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。 2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。。</p>