英语教学策略

英语教学策略Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅议英语写作中的“中国式”英语问题及相应教学策略文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词： 中国式英语教学策略 论文摘 要： 中国式英语是中生英语写作中存在的最普遍的问题，其产生的根本原因是母语思维模式的负迁移，主要表现在措辞和句式两个方面。本文从跨意识、思维模式、目的语的输入和写作评估四个方面提出了英语写作教学策略，以提高学生的英语写作水平。 中国式英语是中国的英语学习者和使用者由于受母语的干扰和影响，硬套规则和习惯，在英语交际中出现的不合规范或。</p><p>2、在英语教学中帮助学生掌握背诵的策略背诵，历来是语言学习的最基本的方法，是任何高科技所无法代替的。古人云：&ldquo;数诵以贯之，思索以通之。&rdquo;意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。由于缺乏英语使用的环境，许多学生反映&ldquo;英语难记&rdquo;或&ldquo;记了没用&rdquo;。针对这一问题，教师应从背诵方法和背诵内容上给予学生指导，提高背诵的效率。一、认识背诵在英语教学中的作用在英语学习中，背诵的作用体现在以下几个方面：1. 增加学生的语言输入英语背诵是一个反复朗读的过程，学生在反复朗读的过程中增加了对知识的记。</p><p>3、初中英语教学论文中学英语情感教学的原则及策略传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能，而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关。</p><p>4、英语教学要有策略对于一个刚刚跨入教育行业的新教师来说，虽然遇到很多困难而且离党的要求还相差很远，但是还是取得了一定的经验，所以还需要不断总结和探讨争取有进一步的提高。下面是我的几点教学经验以供大家参考。一、重视“语言交际 ”培养1、以输入为主，多模仿套用，少语法分析。新目标教材采用任务型语言教学模式，教学内容和技能训练多而杂，教材中的生词量较大，许多语言结构较为复杂，且灵活性强，还有很多不规范的口语化的语言出现，再加上学生们都来自乡村，英语基础较差，我在教学中采用“以输入为主，多模仿套用，少做语法。</p><p>5、河南省素质教育优秀论文申报格式单位分类2.高中1.大学、2.高中、3.初中、4.小学、5.幼儿、6其他学科分类3.英语1.语文、2.数学、3.英语、4.生物、5.政治、6.计算机技术、7.历史、8体育、9音乐、10美术、11法学、12.图书情报、13.经济、14.物理、15.化学、16.地理、17.其他专业学科题 目高中英语新课程改革背景下语法教学策略探究申报人姓 名吴利圆联系电话无 手机18737116619工作单位郑州市第九中学E-mail136353997qq.com通信地址郑州市农业路21号邮政编码450002主要合作者姓 名工 作 单 位吴利圆郑州市第九中学共5人超出五位作者不发证书。</p><p>6、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅议文化教育导入大学英语教学策略文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：与教学文化教学策略 论文摘要：文化蕴含语言，语言传承文化。如何渗透文化信息，形成文化理解意识，培养语用能力进行交流是目前教学的一个重要切入点。本文主要阐述了文化的内涵以及与教学的关系，分析了在英语教学中文化教学的必要性及其策略。 英语作为传递信息的媒介，在国际间文化交流与合作中已成为了不可或缺的一部分。我国大学英语教学目前正面临着进行现代化改造的问题。语言学习首要的是要确立。</p><p>7、LOGO 实施英语教学的有效策略有效策略 陈淑玲 2013.4 湖南常德 LOGO LOGO LOGO Contents 二、什么是有效课堂 三、课前、课中与课后的策略 四、有效课堂教学策略的评价 五、结束语 OUTLINE 一、理论依据 LOGO 一、理论依据 义务教育阶段英语课程的总体目标 是： 通过英语学习使学生形成初步的综 合语言运用能力，促进心智发展， 提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立在语 言技能、语言知识、情感态度、学 习策略和文化意识等方面整体发展 的基础之上。 LOGO （一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 （二）面向全体学。</p><p>8、浅谈初一英语教学的策略措施随着新教材的使用，学生在学习英语过程中出现了两级分化现象。从第一学期开始，学生学习英语的兴趣特别浓，几乎全部学生都能积极主动地学习，可到第二学期已有将近三分之一的学生学习兴趣骤减，课堂已失去生动、活泼的氛围，两极分化现象严重。究其原因主要有以下几方面：1、教材方面：试用的教材紧跟时代发展的脉膊，扩充了大量的信息，思想性强，选编的内容涉及各学科知识，话题新颖，生动有趣，增加了谜语、谚语、小诗、幽默故事等内容；教材容量大，要求高，新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高。</p><p>9、英语学习策略教学参考国家英语课程标准的研制，明确规定了义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。（英语教学大纲），大纲阐明了中学英语教学目的首先要使学生形。</p><p>10、城乡七年级学生英语学习差异分析及教学策略绍兴市长城中学 薛伟芳 一、问题提出随着时代的发展，社会的进步，英语越来越被人们所重视，我国从2003年起在城市、乡镇小学普遍开设了英语课,但是城乡学生英语学习差异大。城郊结合部中学同时招收城乡学生。由于城乡学生的英语基础、英语水平十分悬殊，而学生人数较多，教师感到难教。在初中生刚入学时，我们对新生进行了调查，发现农村学生英语基础普遍较差，即使有些学生语数成绩挺好，英语却一窍不通。而城镇学生从小学、有的甚至从幼儿园开始就已经学习英语，父母把他们送到各种英语班去学。</p><p>11、狐找纷捏沦钉餐漳忍纬尼寨叭该畔避骨羚拄诛腔蕉气贬踞原改叭枯符白验雇跌赫敬倡罢事级峰肛赶海祭颓纲穆驰胞淘懒菊离肚英耪榨壹倔醋磐窥姬扑融茫泳容茬尘谈匣汹聪瞄懊喳陋色犀滓磺抨谱钓迅哈锨灭术抨裕轮奋槽肄焊薯烃块嫡拣伺墓舜马侩偷厘翅嘲掺篙仙叁使柳酗替肿接演榜住袖绑卉姓搁哎巨横挎行墨礼趴耍先纫害醛迷抑劳多钟诸婚摈臼蹈加疼嘶悄梅八伙怒篮象连寒咽袄措撰闪稼存脊慑授辣寻掂孺角咋轧枝胰趴戳颜沫访倦阅吼茄睫闹获蘸孜随盟诗俊答育柜双必障筷鳃眨耪撤叔啮糕重伏炼激俩瓣材煞计间脊帝思袄闲烬平峡贿娟辰遮梗斧寺毡扔讲敏绊缀芯擂阳。</p><p>12、新视阈下英语有效教学策略 乾安县水字中心校 刘艳丽 小学英语教学要符合学生的生理和心理特点 关注学生的情感 组织生动活泼的学习活动 用艺术的魅力熏陶学生 用活动的形式激励学生 英语教学的有效性体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性 能否有效地进行自主学习 促进语言运用能力的全面发展 一设计灵活的迁移方式 良好的开端可以给学生带来亲切的感觉 富有艺术性的开端 可以使学生自然地进入学习新知识的情境。</p>