英语教学中的跨文化

英语教学中的跨文化Tag内容描述：<p>1、论高职高专英语教学中跨文化交际能力的培养论高职高专英语教学中跨文化交际能力的培养 作者：荆敏 学位授予单位：河北师范大学 本文链接：http:/d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y2025974.aspx。</p><p>2、浅谈大学英语教学中跨文化意识的培养对策论文关键词:大学教学跨意识相关对策论文摘要:我国大部分高校英语教学没有注重对学生进行跨文化培养与，难以适应发展和建设的需要。本文在分析中西的跨文化差异的基础上，对跨文化意识培养的目标与具体内容进行阐述，最后详细论述了跨文化意识的培养的相关对策。引言在经济发展和科学技术日益全球化的今天，作为一门世界级的通用语言，英语在国际经济舞台上扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。随着信息技术的发展，各国之间的信息沟通日益增多，在跨国界和跨文化交流中，怎样保证交流的准确性和有。</p><p>3、试论中学外语教学中的跨文化学习论文关键词：教学跨交际 论文摘 要：本文主要对跨文化交际在外语教学中的作用进行探讨。为了达到既提高学生表达能力又培养跨文化交际能力的双重目标，就不能再按传统的外语教学思路和方法，忽视文化教学而把主要精力放在言语形式和词汇的教学上，正确的做法是将两者有机地统一起来。 一、引言 美国著名语言学家 H.DonglasBrown 在Principle of learning and teaching 一书中指出：在某种意义上，外语教学是力图解决语言的文化内涵，也就是说，语言来源于文化，但是又用于反映该文化的各种特征。语言和文化。</p><p>4、教学与管理2007年8月20日一、引言语言是社会符号系统（Halliday），由形式和意义两部分组成。形式反映意义，意义通过形式得以体现。由此，外语教学不仅仅是语言知识的讲授，而更应包括对目的语文化的传播。目前，外语教学忽视了对学生进行跨文化意识的培养教育，这种教育缺失的结果是：学生在外语学习过程中，不熟悉目的语国家的社会文化背景，对隐含文化内涵的语言现象和行为不理解，导致在跨文化交际中常常犯文化错误，出现文化休克（cultural shock）。本文以Halliday的系统功能语言学为理论基础，分析语言的本质，探讨跨文化教育的重。</p>