英语教学中跨文化

英语教学中跨文化Tag内容描述：<p>1、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn关于英语教学中培养学生跨文化意识的思考文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文摘要在教学中，经常遇到中外差异所造成交际不得体的情况，本文论述了在英语教学中遇到的中外文化差异的问题重点阐述了文化导入的几个重要环节，并提出了一些建议。论文关键词】英语教学 跨文化交际 学习动机一、引语中国人在与外国人交往时，往往也按中国人的习惯问：“Whereareyougoing?”(你去哪儿?)或“Haveyoueaten?”(你吃吗?)等等，或在道别时说：“GoslowlyFakecareof、rourself。”(慢走，多保重。</p><p>2、浅论高中英语课堂教学中跨文化意识的培养论文关健词:课堂教学跨意识培养论文摘要:本文从课堂教学方面，结合作者的实践讨论了关于培养跨文化意识的重要性、目标，及在课堂教学中的培养途径和实践体会。一、培养的重要性作为交流的工具，反映了一个的文化，脱离了文化，语言的学习只能是纸上谈兵。由于各个国家发展、居住和价值观念的不同，其文化必然存在一定的差异。了解这些差异，丰富文化背景知识是学习语言所必须具备的。二、培养的目标高中英语课程作为人科，不仅需要让学生掌握一定的知识和技能，形成一定的综合运用能力，而且要让学。</p><p>3、浅谈大学英语教学中跨文化意识的培养对策论文关键词:大学教学跨意识相关对策论文摘要:我国大部分高校英语教学没有注重对学生进行跨文化培养与，难以适应发展和建设的需要。本文在分析中西的跨文化差异的基础上，对跨文化意识培养的目标与具体内容进行阐述，最后详细论述了跨文化意识的培养的相关对策。引言在经济发展和科学技术日益全球化的今天，作为一门世界级的通用语言，英语在国际经济舞台上扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。随着信息技术的发展，各国之间的信息沟通日益增多，在跨国界和跨文化交流中，怎样保证交流的准确性和有。</p><p>4、浅析初中英语课堂中跨文化教育的探究和渗透论文关键词:初中课堂差异文化素材库文化意识培养策略论文摘要:如果学生只掌握了的运用，而不了解语言所处的文化背景，有时非但达不到交际的目的，还可能会产生截然相反的效果。本文旨在探究初中英语课堂中，如何将知识与文化背景结合，使学生更好的理解语言所处的，掌握与人交际的能力。一、构建文化教育素材库索材生成分课前预设和课堂中生成两种，下面列举几种素材生成的方法:1.开发教材的文化教育价值初中英语的教材是以中心功能话题来编排各个单元的。一般来讲，一个中心话题，一个单元。每。</p><p>5、试论英语教学中跨文化意识的培养论文关键词:教学跨意识培养方法论文摘要:与文化有密切的联系，语言是文化的载体，培养学生对中外文化差异的理解和敏感性是实现英语教学目标的必由之路。本文根据新课改对英语教学中文化意识的要求，结合中外文化差异，联系英语课堂教学实际，论述英语教学中跨文化意识培养的重要性和必要性，探讨了在英语教学中培养跨文化意识的方式与方法。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用时根据目的语(如英语)文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。这种敏感度和自觉性是可以培养的。。</p><p>6、教学与管理2007年8月20日一、引言语言是社会符号系统（Halliday），由形式和意义两部分组成。形式反映意义，意义通过形式得以体现。由此，外语教学不仅仅是语言知识的讲授，而更应包括对目的语文化的传播。目前，外语教学忽视了对学生进行跨文化意识的培养教育，这种教育缺失的结果是：学生在外语学习过程中，不熟悉目的语国家的社会文化背景，对隐含文化内涵的语言现象和行为不理解，导致在跨文化交际中常常犯文化错误，出现文化休克（cultural shock）。本文以Halliday的系统功能语言学为理论基础，分析语言的本质，探讨跨文化教育的重。</p><p>7、翻译是一项非常复杂的语际活动。翻译是语言的转换，更重要的是语言所承载的文化信息的交流与转换，语言反映文化而且受文化制约。语言是文化的重要组成部分，同时，语言是文化的载体。文化深深根至于语言，两者相互影响，相互渗透。两种语言的交流是其文化的交流。翻译是一种语言转换活动，从而它也必然是一项深层的文化交流活动。语言和翻译都是文化中不可分割的部分。而文化，狭义上指意识形态所创造的精神财富，包括宗教信仰、风俗习惯、道德情操、文化艺术、科学技术等等。而节日则是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种文。</p><p>8、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈职业技校英语教学中跨文化外语教学研究文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词中职跨教学论文摘要在我国职业技校过程中，文化教学至今仍是一个十分薄弱的环节，没有一本系统介绍英语国家文化的专著可以用来职业技校英语文化教学。这种情况下，职业技校的学生只有依靠职业技校英语教师个人所介绍的并不系统的一些英语国家的文化背景知识，去理解英语这门背后深刻的文化底蕴。其结果是学生对英语这门语言所反映的文化内涵了解甚少。这一点可以从对我国部分技校学生进行的文化测。</p>