英语精品课程

英语精品课程Tag内容描述：<p>1、英语阅读精品课程汇报 王学生 2007年12月 精品课程汇报 课程名称： 英语阅读 课程性质： 专业基础课 课程负责人: 于剑、王学生（校级 ） 精品课程汇报 课程团队： 于剑、王学生、高志刚、邱培喜、 李春红、孙翠芹 职称结构： 副教授（1）中级（2）助教（3） 学历结构： 硕士（1） 学士（5） 年龄结构： 40以上（2）30-40（1）20-30（3） 精品课程汇报 教学研究与教学改革： 一、研究课题： 主持的教学研究课题：高职院校商务英语专业模块式人才培养模式的 研究与实践，校级，3年； 、“高职英语口语教学模式研究”，2006年山东省大学英语。</p><p>2、国家级精品课程评价指标体系对于英语课堂教学的影响汪莉【摘 要】自从2003年国家启动精品课程建设计划以来，该评价指标体系一直在更新。本文对历年来国F-精品课程评审指标体系的变化进行分析结合高职高专院校英语课堂教学的现状，说明了现阶段高职高专英语课堂教学中存在的特点与问题。【关键词】精品课程；职业教育；英语课堂教学一引言高职高专英语专业是一个极具潜力的专业，具有广阔的发展前景。但是我国现有高职英语教育则存在诸多问题难以满足社会对英语应用人才的需要。于洪颖等(2005)通过对对江西省30所高职高专英语教学(非英语专。</p><p>3、英语新课程标准解读 第九章 关于 学习策略的说明 第一学时,学习策略与英语课程,一. 意义,二. 学习策略的体系,三. 影响学习策略发展的因素,四. 策略训 练,五案例分 析,问题: 谁对英语学习的成败负责?,一. 意义 英语课程标准（试行）明确指出，基础教育阶段 英语课程的任务之一是: “激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自 信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习能力和合作精神”,英语课程标准（试行）将学习策略纳入课程目标如下: 综合语言运用能力,包括: l 语言技能 学习策略 情感态度 l 语言知识 文化意识 。</p><p>4、0,青岛滨海学院精品课程 英语精品课程 孙敏副教授,1,慎与修辞,New lesson i. The representation of the main contents of Chapter 7 (展示本章重点) 本章重点：修辞学在英译汉时的使用：译文要明确无误；翻译要讲究“语工”；行文要文约而事丰；叙事层次要分明；文顺字顺，承上启下，自然流畅；选词要适当，用词要得体；恰当运用汉语四字词组；保持原文的修辞方法，灵活运用译入语的修辞方法。,2,ii. A study of the translating techniques in detail: Part One 理论,一、译文要明确无误 二、翻译必须讲究“语工” 三、译文力求文约而事。</p>