英语课堂教学.

英语课堂教学.Tag内容描述：<p>1、试论新课程下的英语课堂教学王丹华，王馨婕（辽阳县教师进修学校，辽宁辽阳111200)【摘要】学生具有不同的思维方式，即他们的认知能力是不同的，其中便包括英语学习的能力。建立有效的认知策略对学生来说非常重要，其将为学生的英语学习提供有效的技巧，课堂教学亦是至关重要。【关键词】学习策略；认知策略；最近发展区：探究时代的发展，社会的需要，新课程的改革赋予课堂教学评价标准以新的内涵，这种新内涵就是新课标所要求达成的“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。就英语学科而言：是否成功地构建了一定量。</p><p>2、1,新课程中的课堂英语教学 任务型英语教学,报告人：国家英语课程标准研制组核心成员 北京师范大学外文学院 程晓堂 2003年8月13日 河北保定,2,主要内容,任务型语言教学的来由 任务型课堂英语教学的意义 任务的定义和种类 设计任务的原则 任务型课堂英语教学实例,3,一、任务型语言教学的来由,（1）交际语言教学思想的进一步发展 完成任务 真实交际 学习、使用语言 （2）第二语言习得理论研究的成果 输入理论 输出输出理论 互动理论 任务的概念,4,关于任务型教学的几点认识问题,（1）任务型语言教学是一种思想或途径，而不是具体的方法。 （2。</p><p>3、论英语谚语应用于英语课堂石家庄城市职业学院 蒙翠平 邓冰摘 要：英语谚语是英语的重要组成部分。它具有简洁洗炼，哲理深刻等特点，且具有它自己的修辞特色。能阐述真理，启迪读者，陶冶性情，激励上进。应用在英语教学上，不仅有利于提高学生素质，引发学习兴趣，而且有利于培养学生的欣赏能力和表达能力。本文结合教学实践，探讨了谚语在词汇、句型、写作教学中的运用。关键词：谚语， 词汇，句型，写作对于把英语作为外国语的中国人来说，英语谚语也是绝好的材料。学习英语谚语可以帮助我们了解英国人民的人生哲理；了解英国的历史和文。</p><p>4、让手势走进英语课堂摘要：法国大师说：“手是会说话的工具”。在英语教学中恰当地运用手势语来辅助教学既能拉进彼此间的距离，又能配合有声语言增强教学效果，还能帮助学生理解，吸引学生注意力的作用。关键词：描绘性、形象性、暗示性、指正性、情感性、教学语言是教师进行教学活动最主要的教学手段，它支配着学生的认知活动。要让学生注意什么，表达什么，感受什么，联想什么以及观察后怎样表达，关键是依赖教师的语言主导。生动、形象、有感染力的语言能够调动学生的主观能动性。然而作为语言教学的辅助手段的体态(点头、摇头、手势、。</p><p>5、传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。新课改指导下的课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。一，建立和谐融洽的师生关系课堂教学中，师生之间情感调控是十分重要的，只有师生间情感发生共鸣，教学互动，教学效果和课堂效益才能达到最优化。因此，英语课堂教学中。</p>