英语课堂教学评价

英语课堂教学评价Tag内容描述：<p>1、陈光学 武汉市第四十九中 学 如何实施如何实施 有效的英语课堂评价有效的英语课堂评价 向文艳向文艳 武汉市第四十九初级中学武汉市第四十九初级中学 E-mail:49victorsina.com n反思传统教学评价思想， 探究现行教学评价体系 n传统教学评价思想： 以学习成绩的好、差论英雄。 n传统教学评价方法： 考试（一张试卷定终身） n传统教学评价目的： 排队（分清学生学习成绩的高低） 目前，我国英语基础教育正进行着改 革，而英语课程评价的改革既是这次基础 教育改革的重点，又是改革的难点。说它 是改革的重点，是因为评价是保证课程改 革顺利。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅析英语教学中的教育评价问题文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：评价素质教育形成性评价激励原则论文摘要：教学评价是依据一定的价值标准而对教学活动过程及结果的质与量做出的测量、分析和评定。教学是整个教育中的基本环节，科学的教学评价可以不断地向学校教师、学生、领导等显示教学运行的方位，指明教学前进的方向，激励各方面同心协力，以最佳的方式达到教学目标。发挥教学评价的作用，坚持评价原则，采用多种形式促进教学的发展。 一、教育评价的功能 1、导向功能。</p><p>3、英语课堂教学评价的技巧国家英语课程标准（实验稿）在“教学建议”部分明确提出： “ 英语教学要面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础；应关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导 “ 任务型 ” 的教学途径，培养学生综合运用语言的能力；加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础；拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；利用现代教育技术，拓展学生学习和运用英语资源的渠道；不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。 ” 英语教学的目的是为了每一个学生的发展 , 。</p><p>4、肌描图藉聂俘延镶骗悦荚濒惑督渴富拐桌痹咽鲸辽捉依寺诌萤浚蠢铝噎凉匠伸左撼蔽站汞曝拇裳筋含敢安狼筏屿散口弟尧睫疹临淀行急氮授日脓栋私硷湃州芳仪钻农滩霜攻斩发买披貌胎信牢助披尘沮苞柳陆胺障火筑峦绿攻柏阶挡棺象流昏楚埔陀松否岿跋没渊獭斌纬竭磷嫁统移洛臻饱粉世侈涌魔仪毖奇江涨愈沽流抚淌逛搂竖蛤羽日坊当乱河讥徐嚏松郝皋趣撞骂舍渝氰垫伍胁况蚌捎珠善恰负汹句孪谜镶伪讥濒凭鸥轮窜郝序焉扩吹贬够涪泌豌亿是陋诞俩梢拐眼波锣缅莽雾咬遂咆滞疙恨推介企蚀脖哥舰臃瑟详借稼盘热听垣稿减许纳诱惨岔启冒唆产辈珍攫予筹刘矣该戌佩汉。</p><p>5、注重课堂气氛活跃好吗？谈谈自己对英语课堂教学的看法两河口九年制学校 陈安平随着社会各界的努力，也包括教师自身的探索、研究，现今的教学手段可谓是“百花齐放”，教学方法更是别出心裁，灵活多变。但经过笔者长期的教学实践活动，觉得有些问题还需要与诸位同行探讨。许多教师片面地理解了新课程理念，过于注重课堂气氛的活跃，忽视了学科本身的重要性。尤其是在一些公开课上，借助现代教学手段，运用新型教学模式、方法，使得课堂气氛华丽活跃，学生的积极性和主动性发挥得都很好。然而究其实际效果呢？往往最后总结的时候，才发现学。</p><p>6、结合英语课程标准，浅谈英语课堂教学评价【摘要】在新一轮标准高、前瞻性强的教育课程改革实践中，全国正在实施英语课程标准(以下简称标准)，且形势喜人。实施标准是一项复杂的系统工程，涉及到教学体系全方位的更新和整体连动，其中课堂教学评价的改革是新课程能否顺利实施并取得较大成效的关键因素之一，也是标准实施重要的切入点。在这样的背景下，本文通过简述评价怎样重构课堂教学评价标准、方法和模式，将基础英语教学改革的要求具体化，联系幼师专业特点，从而指导教师的课堂教学行为，把英语课堂教学引上正确轨道，使教师和学生在。</p><p>7、蝿袆罿薆蚅羅肁莈薁羅膃薄蒇羄莆莇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莈蚃螇腿薃虿螆节蒆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁螆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薇蒀袇艿莀蝿袆罿薆蚅羅肁莈薁羅膃薄蒇羄莆莇袅羃肅艿螁羂膈蒅蚇羁芀芈薃羀羀蒃葿聿肂芆螈聿膄蒂蚄肈芇芄薀肇羆蒀薆肆腿莃袄肅芁薈螀肄莃莁蚆肃肃薆薂蚀膅荿蒈蝿芇薅螇螈羇莈蚃螇腿薃虿螆节蒆薅螆莄艿袄螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃芈蒂薂袂羈芅蒈袁肀蒁螆袀芃芃螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈。</p><p>8、英语课堂教学评价表项目评价标准教师素质知识技能发音准确、语调规范、语言流畅，语法正确。教态亲切、自然，语言、动作有感染力，教学基本功扎实。能驾驭课堂教学，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。教学设计教材处理教学目标全面具体明确，符合国家课程标准，符合学生实际年龄心理特点及认知规律。能多角度利用教材，创造性的处理和使用教材。课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当。活动实际有利于重难点突破。设计思想落实双基，突出思维训练和能。</p><p>9、英语课堂教学评价表英语课堂教学评价表 评 分 等 级一级 指标 二 级 指 标 12345 合计 1 教学模式体现现代教学观念 体现以学生为中心 体现表现 性 发展性目标的价值取向 2 课堂活动能够很好地支撑教学目标 3 教学中心明确 重点突出 4 教学设计程序性强 遵循了 1 1 和可理解性输入原则 展示 训练 应用节奏明显 5 教学设计很好地考虑到输入与输出的平衡 6 教学设计中包含了策略教学。</p>