英语听力教学的

英语听力教学的Tag内容描述：<p>1、基于建构主义理论的大学英语听力网络教学模式的教师行动基于建构主义理论的大学英语听力网络教学模式的教师行动 研究研究 作者：孙雪梅 学位授予单位：河北师范大学 本文链接：http:/d.g.wanfangdata.com.cn/Thesis_Y2025793.aspx。</p><p>2、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅谈英语专业听力教学中的背景文化知识文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：专业听力教学背景知识 论文摘要：本文从与文化的关系入手，探讨文化背景知识在英语听力教学中的重要性，并针对英语听力课堂中的文化教学提出几点建议。 在英语专业四级、八级考试中，听力部分都占据很大的比例，但这部分也是考生的主要失分点之一。笔者认为，当学生步入高年级的英语学习阶段后，除了词汇、语法、语速等语言因素外，听力背景文化知识的缺失也是影响学生听力水平提高的重要原因。很多。</p><p>3、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn浅析英语听力教学的问题与对策文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn摘要：提高中学生的英语听力水平是至关重要的，它直接关系到学生说、读、写三种能力的提高。英语教师应在摸清并排除造成听力困难因素的基础上，扎扎实实地利用初中三年的课内外时间，采用一些有效的办法来提高学生的英语听力。关键词：英语听力；听力教学；英语教学；问题与对策Abstract: Raises middle-school students English hearing level is very important, its direct relation student said that reads, writes。</p><p>4、文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn试论高职英语听力教学存在的问题及改进办法文章来源 毕业论文网 www.biyelunwen.com.cn论文关键词：高职高专听力改进办法听说结合论文摘要：在当今高校课程中，英语听力教学一直是一个非常重要而且不可或缺的环节，从某种意义上说，听力教学的好坏，可以直观地反映出学生英语实践能力的高低，然而，在日常实践教学的过程中存在的一些问题影响并制约着听力教学的进步与发展，本文从高职英语听力教学中存在的问题入手，提出了改进办法。 1、高职高专英语听力教学存在的问题 1.1学生自身因素造成学。</p><p>5、影响英语听力教学的因素摘要：本文旨在探讨一些影响英语听力教学的因素，如学生的心理障碍、语言文化知识的缺乏、不良的学习习惯等，来引起师生的注意，以便提高听力教学水平。关键词：英语听力教学；心理障碍；语言文化知识；学习习惯On Factors of Influencing English Listening Teaching and LearningAbstract: This paper discusses some factors of influencing English listening teaching and learning, such as learners&rsquo; psychological obstacles, lack of language and cultural knowledge and bad habits, to help teac。</p><p>6、浅谈初中英语听力教学教育部新颁布的普通高中英语课程标准（实验稿）在课程目标中提出了：“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等学习形式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。”因而转变教学观念，改进现有的课堂教学方式，完成新课标中提出的教学目标就成了实现新课程目标的当务之急。对于在新课标中提出的“听，说，读，写”四种基本能力中，笔者认为听力是最基本的。如果能从培养学生的听力入手，对全面提高英语教学质量是大有裨益的。然而，由于传统的教学观念的影响和应试教学在现今的英语。</p><p>7、浅谈英语听力教学中信息处理系统的应用摘 要：心理语言学在外语教学上的应用非常广泛。该文章阐释了心理语言学中的信息处理系统在听力教学中的应用，并给老师提出了一些关于如何通过该心理语言学理论在听力教学中的应用来提高学生听力理解水平的合理建议，旨在提高英语听力教学水平，并由此提高学生的英语听力水平。 下载 关键词：信息处理系统 听力教学 应用 1、引言 无论是在日常生活中还是教学实践中，听力理解都很重要。安德森指出，交流过程中，人们用11%的时间记录，15%的时间阅读，32%的时间讲话，42%的时间倾听。此外， 在英语教。</p>