英语小班化教学

英语小班化教学Tag内容描述：<p>1、蓝天白云下我们快乐成长小班化英语教学漫谈 演讲稿我校第一批走进了小班化教育实验。实施小班化教育10年的时间里，我们已经也渐渐地从教室布置、课桌排列等比较肤浅形式的硬件添加一步步向小班化教育内涵、本质方面发展了。“为了每一位学生的发展”的理念时刻充斥着我们所有教师的大脑。作为英语教师，我们和小班里的孩子们一起学习，一起思考，共同成长；我们把任务型教学融入小班课堂中，从小组合作学习入手，逐步形成小班化课堂教学风格。小班化英语教学让学生在英语学习上速成而且高效。在小班课堂教学实践中我们积累归纳了一些能够。</p><p>2、小班化英语教学漫谈 一、前置性学习 二、全面关注学生 三、小组合作学习 四、多元教学评价 五、丰富主题活动 一、什么是前置性学习？ 它是预习作业，但又超越了预习作业。 二、为什么要开展前置性学习？ 1、重点是学生学习习惯的培养； 2、学生自主学习的一个过程； 3、为课堂学习作了准备，并获得课堂学习 的主动权； 4、学生会获得一种愉悦、成功的体验。 5、表明了以学为根本的地位。 1、课前准备 （1）前置性学习内容是多元的； （2）时间的安排； （3）对新知识的初步感知； （4）先学的具体要求； （5）家庭教育的配合 前置性学习表。</p><p>3、小学英语小班化课堂教学阶段性总结李素香2010年5月5日 21:20浏览数：1449 | 评论数：1 一、“小班化教育”及小班化英语课堂教学简述由于社会物质水平的提高,人民群众对优质教育的需求,“小班化教育”是中国发达地区教育现代化进程的必然。为顺应现代化教育的发展，为了让每个学生都享受优质教育，得到全面而富有个性的发展，“小班化教育”开始受到更多的关注，越来越成为学校教育中的流行趋势。它可以为学生发展提供优于“普通大班”的教育条件，能更好地贯彻新课程改革的精神，凸现新课程理念所倡导的人文理念。因此它已经成为小学阶段。</p><p>4、小学英语小班化行之有效的教学方法大丰市城东实验小学 陈毛毛小班化教学有较强的针对性，有更多的互动与合作机会，可采取多种教学模式和方法，在实际的教学工作中，我探索了以下的一些教学方法。1情境交际法教师可根据教学内容创设尽可能真实的语言交际环境，调动学生所有感官，使学生身临其境的学习。情境交际教学可将抽象的知识在形象的感知中具体化，为学生对英语知识的理解与运用提供了极好的机会。正如捷克教育家夸美纽斯所说：“一切知识都是从感官开始的。”简单的单词情境呈现可用实物、图片、多媒体来创设情境，也可用肢体动作表。</p>