一年级美术下册手印

一年级美术下册手印Tag内容描述：<p>1、手印 指印变 变 变,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳 学习从来无捷径，循序渐进登高峰。高永祚 活着就要学习，学习不是为了活着。培根 立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。阮元 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林,精品课件。</p><p>2、变变变,1,教学思路:,1. 苏教版第1册第13课手印指印变变变的教学内容，旨在使学生通过对指印、手印的观察、联想，用多种绘画工具，材料进行想象、添画、创作。 2. 根据教学内容，设置具体情境，使学生通过探究学习，自己去探索与发现，创造性地解决问题，重点在培养学生的创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。,2,灵巧的手,3,洞穴里的手印,雪地里的手印,4,画,5,6,手印花朵,7,手印动物,8,9,10,教师示范步骤图,11,教师示范步。</p><p>3、变变变,教学思路:,1. 苏教版第1册第13课手印指印变变变的教学内容，旨在使学生通过对指印、手印的观察、联想，用多种绘画工具，材料进行想象、添画、创作。 2. 根据教学内容，设置具体情境，使学生通过探究学习，自己去探索与发现，创造性地解决问题，重点在培养学生的创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。,灵巧的手,洞穴里的手印,雪地里的手印,画,手印花朵,手印动物,教师示范步骤图,教师示范步骤图,教师示范步骤图-指印。</p><p>4、变变变,1,2,3,4,5,它们哪里一样？,哪里不一样？,整个脸部,身体的一部分,开动脑筋，大胆想象,作业要求:,1.2人或3人合作，共同制作一幅手印指印作品。 2.可用手指、手掌等手的各个部位来印，也可以把手指和手掌结合起来印，看看印出来的形状像什么，想想怎么添画让它变得更像、更漂亮。,五彩手 (海报),弗莱彻 (英),花布设计,房间装饰,手形画,路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若 学习必须与实干相结合。泰戈尔 学而时习之，不亦说乎？孔子 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李苦禅 求学的三个条件。</p><p>5、变变变,教学思路:,1. 苏教版第1册第13课手印指印变变变的教学内容，旨在使学生通过对指印、手印的观察、联想，用多种绘画工具，材料进行想象、添画、创作。 2. 根据教学内容，设置具体情境，使学生通过探究学习，自己去探索与发现，创造性地解决问题，重点在培养学生的创新精神，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注重实践能力的培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。,灵巧的手,洞穴里的手印,雪地里的手印,画,手印花朵,手印动物,教师示范步骤图,教师示范步骤图,教师示范步骤图-指印。</p>