一年级上数学教案

一年级上数学教案Tag内容描述：<p>1、冀教版一年级数学上册教学计划教案冀教版一年级数学上册教学计划教案 学 科 目 标 知识与技能 1 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简 单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包 括估算）技能。 2 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，初步描述物体的相对位置， 获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单 的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考 1 能运。</p><p>2、小 猫 吃 鱼素质教学目标：【知识教学点】在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。【能力教学点】进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。【德育教学点】通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。教学重点：进一步体会减法的含义。教学难点：理解得数是0的减法算式的实际意义。教学准备：课件。教学过程：(一)创设情境，激发兴趣多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。1师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准。</p><p>3、教学内容我们的教室教学目标知识：能用准确地数字表述图上的实际个数并用准量词。能力：培养学生能有序地观察事物，形成能力。情感：培养学生热爱集体的情感。教学重点培养学生按一定方向观察事物的技能。教学难点用完整、准确的语言表达图意。教学准备课件课时安排教 学 过 程教学环节教 师 活 动一、导入1、我们的教室里有什么？师：谁能用我们的教室里有，来说说看，你看到的？2、师：那些东西有多少呢？例：生：我们的教室里有一个电视机二、新授1、师：一个电视机，对吗？有不妥的地方吗？电视机应该用“台”，谁来完整地说说呢？师。</p><p>4、有几瓶牛奶教学目标1通过实际生活情境的创设，使学生学会9？的进位加法2使学生初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题3培养学生小组合作的意识和能力教学重点使学生掌握9？的进位加法教学难点使学生在活动中理解凑十法的意义教学用具计算机、课件、小棒教学过程一、创设情境，引入课题（一）创设情境1教师谈话秋天来了，各种水果都成熟了，小动物们到果园里摘苹果快看，它们回来了！出示图片：摘苹果2教师提问（1）你能说说你看到了什么吗？（2）你能提什么数学问题呢？（二）引入课题1教师说明：今天我们就来重点解决“一共。</p><p>5、有几支铅笔教学目标：1. 利用图中的情境，让学生体验加法的含义。2. 引导学生利用身边的物体摆一摆、讲一讲、算一算，在此基础上引导学生完成课后练习。3. 能够正确地进行计算。教学重点：体验加法的含义。教学准备：铅笔、小棒教学设计：一、看一看、说一说1. 指名说一说图上都画了些什么？有什么含义？只要说出“合起来”的意思即可。2. 指名列式并计算，介绍加号和算式的读法。3. 说一说自己身边的加法问题。二、摆一摆1. 生分小组活动，看图摆小棒、铅笔。2. 独立填空。3. 小组汇报。学生对“加法”意义的理解，建立在经验积累和亲身。</p><p>6、十几加减一位数教学要求：1、通过学习，让学生掌握十几加减一位数的计算方法，并且能够正确地进行计算。2、鼓励学生能够用多种算法进行计算，培养学生的求异思维能力。教学重点:能够熟练掌握自己喜欢的计算方法，并能够运用这种方法进行计算教学难点：能用多种方法进行计算教学准备：计数器、小棒、电脑课件教学过程：一、创设情景(电脑出示)在一个美丽的大森林里，一天早上，二只松鼠提着一个篮子上山采松果，松鼠妈妈采了14个，松鼠宝宝采了3个，然后就一起高高兴兴地回家去了。1、指名编故事。2、有谁能提出有关的数学问题。教师根据学。</p><p>7、一年级上册用数序解决问题教案一、教学目标（一）知识与技能鼓励学生灵活运用自己的方法解决问题，如“数数”“画图”等，从而进一步深化基数、序数、数的大小、数序的综合运用，学会解决求两数之间数字个数的生活问题。（二）过程与方法让学生经历捕捉信息、发现问题、探究方法、解决问题的全过程，体会策略多样性，积累解决问题的经验。（三）情感态度和价值观提升学生综合运用知识解决问题的能力，体会数学与生活的紧密联系，初步感受学习数学的价值。【目标分析】本教学目标是在学生熟练掌握数数以及初步理解基数、序数、数的大小、数。</p><p>8、8.2.1 9加几教学内容 教材6970页 正确计算9加几，了解“凑十”的方法教学提示学生在日常生活中9加几的进位加法已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会凑十的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：通过问题情境，经历动手操作、用自己的方法计算、交流个性化算法的过程。过程 与方法：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。情感态度与价值观：愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。重点、难点重点：正确计算9加几。难点：理解“凑十法”。教学准备教具准备。</p><p>9、9.5 玩扑克 做数学教学内容 教材95页 在玩扑克的游戏活动中复习20以内的加减法教学提示学生已经学习20以内的加减法并且对20以内的加减法整理成表，玩扑克是学生日常生活中常做的、很感兴趣的事情。教学时充分利用情境图，先让学生懂得玩的规则，然后知道学生在“玩扑克”的过程中复习20以内的加减法，不但让学生体验数学学习的乐趣，训练口算技能，还能使学生感受数学与生活的密切联系，培养学数学、用数学的习惯。教学目标知识与技能：经历两个人摸牌、做数学、记录收获的过程。过程 与方法：能熟练地口算20以内的加减法。情感态度与价值。</p><p>10、走进花果山-10以内数的加法教学目标：1、能初步感知数的计算与实际生活的联系，在具体的情境中体会加法的意义。能正确读、写加法算式并正确计算10以内的加法。2、在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。3、培养观察、语言表达、动手操作能力以及初步运用数学解决问题的能力。教学重点：能在具体情境中体会加法的意义。教学难点：培养学生的问题意识、合作意识。教学过程：一、 创设情境师：同学们，你们都看过西游记的故事吗？你最喜欢西游记中的。</p><p>11、14、15减几教学内容：14、15减几教学目的：1. 能应用前面学过的方法列算式计算14、15减几2. 进一步感悟多种计算方法3. 发展学生思维教学重、难点：计算方法的多样性教学过程一、复习1. 说得数是14、15 的加法2. 填空9+（ ）=14 （）+7=14 8+（）=15 （）+6=15二、新授1. 例1出示例1图问：树上原来有15只猴子，下来7只，还剩几只？怎样列算式板书：15-7小组讨论计算方法全班交流2. 例214-8= 14-6=学生独立计算后同桌交流全班交流3. 例314-9 &。</p><p>12、8加几教学内容：89页例1例3，课堂活动1、2教学目的：1. 学生在生活中找到8加几的计算方法。2. 会口算8加几，能较清楚的表达自己的口算方法。3. 学生通过独立思考，合作交流探讨8加几的口算方法，感受8加几的不同计算方法。教学重、难点：探索8加几的计算方法教学过程：一、游戏复习找10 的好朋友二、情景引入1. 出示89页情景图，激发兴趣看图，说图的意思你能提哪些数学问题？2. 出示例1图学生说图的意思，并列算式学生交流8+5的计算方法看书讨论，你和谁的方法一样？3. 学习4+8出示例2图观察图，列算式4+8学生自己算，并且说方法（小组讨。</p><p>13、数学就在我身边一、课题：数一数二、前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到 “数学是有用的”、“数学就在我们身边”。1.教学内容分析： 在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于。</p><p>14、摘果子教学目标：1. 通过摘果子这一生活情境，让学生体会到减法的含义。2. 通过观察主题图，能够根据图意提出问题，并思考解决的方法，使学生体会到减法与生活的联系。3. 培养学生们的观察能力。教学重点：体会到减法的含义。教学准备：挂图。教学过程：一、设置情境一天，笑笑去摘果子，你们想和她一起去吗？请翻开书看一看，谁来说说，图上都画了些什么？指名说：笑笑去摘果子，树上本来有5个果子，笑笑摘2个，还有几个？指名列算式：5-2=3书写“-”减号。读算式：5减2等于3。二、做一做1. 看算式划线 理解题意。 生独立完成。 小组内检。</p><p>15、摘果子教学目标：1. 初步感知数的计算与生活的联系。2. 在具体的情境中体会减法的含义并正确进行计算。3. 培养学生良好的学习习惯及解决实际问题的意识和能力。4. 能较熟练地计算5以内的减法。教学重点：引导学生看图编题并进行正确计算。 教学过程：一、复习加法教师出示图片，让学生看图编题，并列出加法算式。二、创设问题情境学习减法1. 课前板画大树并制作苹果5只，粘贴在黑板上。教师：秋天悄悄地来到了我们的身边，田野上果园里发生了很大的变化，粮食丰收了，水果成熟了。小朋友们可以吃到许多的水果了。教师演示，摘1个水果。你。</p><p>16、摘果子教学目的：1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：初步理解减法的含义是本小节的教学重点。教学难点：学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。教学过程：一、复习导入。（一）出示图片：金鱼图和绵羊图。1、请你根据图意列式。2、教师总结。（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数。</p><p>17、有趣的拼搭活动目标：1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。2. 体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。3. 通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听他人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。活动过程：一、激情导入 1. 上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？（学生说，教师相机贴出四种立体图形）2. 小朋友，这节课我们一起来玩积木好吗？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的小红花（出示小红花）。二、组织活动1. 滚一滚。描述：请靠左边坐的四位小朋友。</p><p>18、认识序数教学目标：1. 通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2. 通过教学，培养学生遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。3. 让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重点：学习序数的概念。教学具准备：小动物头饰、圆片、正方形教学过程：一、创设情境同学们，动物园的小动物正在开运动会，让我们快去看一看。二、探究新知1. 出示主体图观察画面，以小组为单位进行讨论，说一说画上有哪些小动物，一共有几只？小组讨论后回答：一共有5。</p><p>19、连加教学内容：41页例1，课堂活动1、2，练习五1。教学目的：1通过情景教学说明连加的意义。2通过操作感悟体会连加的计算方法。3培养思维多样性。教学重难点：连加的计算方法教学过程：一、复习 学生看图说图的意思，并且写算式。 把5和3合起来用什么方法？这是几个数相加？二、新授出示情景图。学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+4 4+2+3 1 观察这些算式与复习的有什么相同和不同的地方？根据学生回答，得出连加。这里的连加是几个数相加？2 学生探索连加的计算方法。3 全班交流。三、课堂活动143页1。</p><p>20、连减【教学内容】教科书第42页例2的教学内容。【教学目标】1理解连减的含义，掌握连减的计算方法，并能正确地进行计算。2通过观察、操作、讨论、交流，积极主动地参与学习，培养初步的观察能力、比较能力、抽象概括能力及解决问题的能力。3感受到数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，能保持浓厚的学习兴趣。【教具、学具准备】课件、算式卡片、学具盒。【教学过程】一、铺垫孕伏，情景引入教师：同学们，现在是什么季节？（秋天）秋天是收获的季节，你们想去看看 “蔬菜园”丰收的景象吗？瞧，司机叔叔开着公共汽车来了。（课件显示公。</p>